最近，听到一种质疑纯读经的声音，不解经、不学才艺、不写字、不阅读的纯读经，会令孩子厌学，产生浮躁之气。事实真的是这样吗？我曾经写过系列文章，详细介绍过明明读经的经历，三年老实大量读经，我收获了一个乐学、勤奋、背书飞快的孩子。但又有人说，明明是特殊的，他本身各种素质具足，不具普遍性。殊不知，读经教育——进一步讲是老实大量读经——更准确地说是纯读经——正是这样的一种教育方式，可以把一个原本普通的孩子造就成特例；也只有纯读经，可以制造一个个这样的“特例”。

下面就讲一讲在明德堂，我眼睛里所见到的另一个特例——梓朝。

梓朝17岁，不用人介绍，每一个到明德堂的人，都会一眼认出他。每天早晨四点钟起床，在晨曦中读书的，就是他；每节“易筋经”课，动作最标准的，就是他；任何课间、休息日，独自坐在教室里大声读书的，就是他；见过他的人，都会喜欢他，他有一种浩然之气，脸上总是挂着一副招牌式的微笑，不急不燥，宁静祥和。不用听他说，就能看出，他喜欢、享受明德堂的读书生活。

你知道吗？他创造了多少奇迹！他打破了王教授所说的每天读经8-10小时的记录，每天读书12个小时；他打破了王教授3-5年完成三十万字的预言，从开始读经算起，仅仅历时1年10个月就完成了三十万字、12本中英文经典的背诵；他用实际行动验证了王教授的话，只要读经，任何时候都不晚，他15岁开始读经，17岁进书院。

如果不是纯读经，难以想象能有如今的梓朝。

梓朝是2014年春节后来到明德堂的。那时候，他在体制内已经读高一，学习成绩尚可。初中三年，他和其他处于青春期的男孩一样，偶尔有那么一点“坏”，比如他会和同学打架，他会“赶时髦”到跟同学偷偷学吸烟。刚来第一周的时候，他找到老师，请求老师送他回家，他说读不下去，他不喜欢读经。老师没有理会他，反而更加严格要求他。就这样硬着头皮留在了明德堂。渡过了最初的适应期之后，他开始慢慢地体会到读书带来的快乐，开始发奋。

每天早晨4点钟，不用老师叫醒，他就起床晨读了，明明还是在他的带动下才能起得来的。而他日复一日，无论冬夏，风雨无阻。同学们下课去打球、散步，他还在读书。除了吃饭、睡觉、洗澡，他把全部的时间用来读书。每节上课，他双手捧书，旁若无人的专注大声，几乎保持一个动作，从头到尾不变。他背书质量是最高的，每个老师都说听他背书是享受，流畅又准确，不会卡，零错误！在明德堂，有好几本书最短的背诵记录，都是梓朝保持的，《学庸论语》两个月，《孟子》三个月，《老子庄子选》一个半月，《古文选》两个月……

来到明德堂还不到两年，梓朝改变很大，整个一个人，从内心到外表，脱胎换骨。到今年11月底，他就完成三十万字了，他计划到明年春天文礼书院招收新生再去报到，而在这期间，他可以继续发奋几个月，多背几本书。

我知道，一定会有人说，梓朝也是特殊的，不是每个孩子都能够如此。或许是因为您还没有体会到经典的力量，梓朝和明明如果不读经典，还是那个在体制里没有目标、被动学习、甚至厌学的孩子。是经典里面包含的人性开发了孩子的心性，使孩子的生命得到最大限度的成长，他在自己的成长中体会到悦乐和幸福，才会产生源源不断地发奋刻苦的动力。而只有用志不分，纯读经才能够让孩子们尽可能浸润在经典里，才会尽可能地使经典在孩子的头脑中开发酝酿，以期产生经典与孩子的心性遥相呼应的效果。只要对经典有信心，对孩子有信心，这个开发的过程或早或迟，终归会有到来的一天。我们要做的，只是把读经的方向选对，并坚定地走下去。

王教授说：“聪明的家长和老师，赶快让您的孩子读经吧！更聪明的家长和老师，就让您的孩子大量读经吧！至于只是整天读经，其他一概不管，则只提供给有高智能的家长和老师。”期待聪明的你，对待纯读经，慎思之，明辨之，笃行之！

明明妈

2015年10月20日