她与严谨治学为伴，守住师德求真的底线。
她与阳光向上为伍，升华学生灵魂的高度。
在教育的修行中，
她览尽风华，真心处处播撒，
从学生的全世界路过，
最终，和最好的自己不期而遇。
她就是，为师之道的诠释者——吴晓蓉。
偶然接触 长情沉醉
“总是对我们微笑”、“会教我们吹笛子”、“经常会把笛子带在身边”......
提起吴老师，孩子们就会想起她的笛声，她是会吹笛子的语文老师。
“正好我带了笛子，我就给你吹一曲，你听听。”说到笛子，吴老师来了精神，拿起办公桌上的印第安笛现场吹奏起来。笛声清新优雅，旋律舒缓优美，使小编的心也沉静，快要和它一起弥漫在空气里……
然而吴老师却自谦地说：“我还需要不断练习，请教更懂笛子的人。”据了解，她学习笛子已一年，去年到另一所小学参加教师培训活动时开始接触印第安笛，当她第一次感受到其空灵和悠远后，便决定开始学习。
但此前，吴老师对音乐一窍不通。“哆瑞咪发嗦啦西，每个音调都要去摸索熟悉，一开始我连‘哆’都吹不出来。”她说，经常找不准音调，总是忘记音调位置，她就反复看网上的教学视频，对着镜子练口型。两个月后，终于能吹出简单的律动。
现在，吴老师开始和气息较劲。每天都会花时间练习，不断调整气息，时间久了，技艺也自然进步不少，连过去经常嫌她练习会吵到邻居的女儿也时常夸赞“吹得不错”、“有进步”。
阳光老师
兴趣传递 幸福倍增
自己享受着兴趣爱好带来的幸福，把这份幸福传递下去，幸福则倍增。吴老师用印第安笛教孩子们热爱生活，快乐学习。
“我学印第安笛的时候，就想让班里的孩子也试着去接触它。”起初，在上语文课前，吴老师会放几首印第安笛演奏的曲子，让孩子去感受。渐渐地，孩子们会围着吴老师，让她教吹笛子。“我也是入门新手，哪能说教他们。”吴老师让他们一个个进了学校印第安笛社团，每周就跟着王捷老师学习印第安笛。“现在，他们学得快，现在和我水平差不多，有时候，我们还互相请教呢。”
可不只印第安笛呢，班上还有不少才艺高手。小画家、书法家、音乐家、运动小健将、京剧表演家……吴老师总是对孩子们说：“老师做榜样，争做一专多能、爱生活的语文老师，大家也要遵从你内心的想法，做个有才艺、乐观的阳光少年！”
春风化雨 “真心”润“童心”
“每一朵花都有开放的理由，每一个生命都有绽放的权利”，这是吴老师曾经在班主任会上发言的主题。在她眼里，每位学生都是蓓蕾，只要给予充足的阳光雨露，终究会开出灿烂的花朵。
熊欣玥同学的表达能力强，作文写作是班上的佼佼者。“她描述的场面都很生动形象，但作文里经常出现这类的情节。”吴老师暗暗赞赏熊欣玥的写作水平，但对于一个女生能写出这种血腥场面而感到疑惑和不安。
当即，吴老师主动找熊欣玥谈心。这才恍然大悟，原来熊欣玥平时爱看网络言情小说，里面涉及不少的血腥情节。“不能让她继续看这类小说了。”这是吴老师的第一反应。但被孩子拒绝。
直面劝说不行，那就侧面出击。在例行的班会读书活动时，吴老师有意识地让同学们分享感化人心灵的文章。“比如曹文轩的《草房子》、老舍的《朝花夕拾》这类书，想让她慢慢接受这类书籍。”熊欣玥就在这书香氛围里，在潜移默化的过程中，把兴趣点转移到经典名著上。
慢慢地，熊欣玥的作文里多了几分温暖，少了些打打杀杀。熊欣玥也从之前对吴老师的误解变得心悦诚服……还有更多的孩子，吴老师对每位同学都尽心尽力，只求他们得到最适合自己的成长方式。
不少同学在毕业告别时，都会对吴老师深情告白，“老吴，我很喜欢你。”吴老师有点动情地说，“他们都会在节日的时候，给我发‘节日快乐’；还会定期回来找我玩、谈心。”
教育，是一场修行，先立己，方能达人。最长情的告白，不是单纯的陪伴，而是人格的引领。多么幸运啊，在时光的芳草地上，吴晓蓉老师遇见了阳光向上的金山少年，一转角，又遇见了，更好的自己。