文化教学 谭蘅君 2017/09/30 19:45:14
一种温暖，经岁月的沉淀，愈加芬芳；一种陪伴，经风雨的洗涤，更加温馨。岁月，拂去了寂寞的尘埃，留下了平平淡淡的风景；生活，抹去了浪漫的色彩，留下了一对一答的群谊。一次讲座，最大的幸福，就是有人在乎。一些亮点，无需甜言蜜语，只求会心体贴；一些失误，无需较真明白，只求理解懂得。有人讲，有人答，便是一世的美丽Q景。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 19:49:54
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 19:55:44
精彩，马上就到。
甘肃高中语文李金苹 2017/09/30 19:58:00
@文化教学 谭蘅君 好温馨
大足尹意芳 2017/09/30 19:59:10
尊敬的谭总，各位专家、前辈，亲爱的同仁们：
大家周末好！暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，双节又至，恭祝大家节日愉快，阖家幸福！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 19:59:54
开篇有才。
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:00:30
才女
大足尹意芳 2017/09/30 20:03:07
我来自重庆市大足区龙岗第一小学，非常荣幸有机会与各位专家、同仁汇报、交流我的参赛设计，恳请各位专家赐教，不当、不妥之处，请各位雅正。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:03:24
雅正一词，已经很少看见了。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:03:42
雅人指正。
广东陈小燕 2017/09/30 20:04:13
才女出场不平常，美翻多少多情郎。
大足尹意芳 2017/09/30 20:04:54
谢谢大家鼓励！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:04:59
这个群的男老师很健康。@小燕姐
大足尹意芳 2017/09/30 20:05:22
本节课，旨在通过对诗词、名家名段的读、赏、悟，体会其中的文化内涵，在感受文化意境中进行模仿、创造，提升文学修养。
大足尹意芳 2017/09/30 20:06:10
一、课前聊雨
大足尹意芳 2017/09/30 20:06:46
上课伊始，创设情境，和学生一起聊雨。
大足尹意芳 2017/09/30 20:07:04
说说你喜欢哪个季节的雨？并说说你的理由。
454746710 2017/09/30 20:07:19
@大足尹意芳 讲的好
454746710 2017/09/30 20:07:49
@大足尹意芳 精彩
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:08:03
秋冬季节，聊雨有情景。
大足尹意芳 2017/09/30 20:09:24
和学生一起聊不同季节的雨，感受不同季节雨的不同特点
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:09:25
文字可以回味。
湖北荆州熊锦琼 2017/09/30 20:09:41
是的，是的，可以复制下来，整理，回味，反思
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:09:49
这个可以调动学生的记忆储备。
大足尹意芳 2017/09/30 20:10:39
二、吟诗赏雨
大足尹意芳 2017/09/30 20:11:31
感受诗人的笔下的雨，通过朗读，感受雨的意境美。
大足尹意芳 2017/09/30 20:12:01
从学生熟知的古诗入手
大足尹意芳 2017/09/30 20:12:23
夜来风雨声，花落知多少。
大足尹意芳 2017/09/30 20:12:25
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:13:08
有课件幻灯片的话，可以发上来，感受更直观。@大足尹意芳
大足尹意芳 2017/09/30 20:13:52
采用师范读、领读、和齐读的方式，让学生走进诗的意境。
大足尹意芳 2017/09/30 20:14:32
大足尹意芳 2017/09/30 20:14:56
大足尹意芳 2017/09/30 20:15:22
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:15:44
很直观。
大足尹意芳 2017/09/30 20:15:45
广东陈小燕 2017/09/30 20:15:46
幻灯片很清新
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:15:51
课件很精美
山东威海曹新燕 2017/09/30 20:16:28
能欣赏一下教学设计吗？
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:16:32
幻灯片很美
454746710 2017/09/30 20:17:05
@大足尹意芳 交的好
重庆大足代春 2017/09/30 20:17:36
好有意境
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:18:03
诗画很协调。
大足尹意芳 2017/09/30 20:18:35
在读中体会，在读中想象，在学生的头脑中形成画面感。
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:18:36
有中国画意境哟
大足尹意芳 2017/09/30 20:19:07
三、名家话雨
大足尹意芳 2017/09/30 20:19:28
重庆大足代春 2017/09/30 20:19:33
底蕴丰厚
大足尹意芳 2017/09/30 20:20:07
出示三个选段
大足尹意芳 2017/09/30 20:20:13
甘肃三岔虎仪宏 2017/09/30 20:20:31
好美
重庆大足代春 2017/09/30 20:20:44
朱自清的名篇，美～
大足尹意芳 2017/09/30 20:20:56
大足尹意芳 2017/09/30 20:21:13
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:21:25
这节课虽然是针对小学生，但选文却都是名家。
大足尹意芳 2017/09/30 20:21:37
三、名家话雨
师：文学大师们是怎么描写雨的呢？（板书：雨）咱们一起来看看学习要求。
（出示幻灯片）
学习要求：
1.自由大声地朗读选段，选择你最喜欢的一个选段，思考写了雨的什么？勾出相应的语句。
2.同桌讨论交流，作者运用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
生：（齐读学习要求。）
师：孩子们，要求明白了吗？
生：明白。
师：请你们拿出导学案，开始学习。
生：（自由朗读，合作学习。）
重庆大足代春 2017/09/30 20:21:59
@文化教学 谭蘅君 而且都是经典之作
广东陈小燕 2017/09/30 20:22:59
名家名篇，意境深远。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:23:06
这个师生对话，很有效：一定要让学生明白他们该做什么？特别是针对小学生。否则课堂会出现混乱。
重庆大足代春 2017/09/30 20:23:14
可见尹老师功底之深厚
大足尹意芳 2017/09/30 20:23:15
让学生选择自己喜欢的选段，结合学习单在小组内学习，再交流
大足尹意芳 2017/09/30 20:23:54
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——《春》 朱自清
师：说说朱自清写了雨的什么？
生：朱自清写了他看到的雨的形状。
师：（板书：看 雨形）你是从哪个句子感受到的？
生：我从“像牛毛，像花针，”感受到的。
生：我从“像牛毛，像花针，像细丝，”感受到的！作者用了排比和比喻的修辞手法来写。
师：对！运用排比、比喻的修辞手法，可以把我们看到的雨形的特点写得更生动、更形象。（板书：排比 比喻 ）
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:24:18
文化教学，特别强调经典。只有经典，才能承载文化的内涵。
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:24:33
确实选材很经典
大足尹意芳 2017/09/30 20:24:50
学习朱自清用排比、比喻的修辞手法写雨的形状
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:25:18
学以致用
大足尹意芳 2017/09/30 20:25:18
这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘（hú）起……
——《听雨》 季羡林
生：（指名读选段）
师：季老先生写了雨的什么？
生：季老先生写了他听到的雨声。
师：（板书：听 雨声）你从哪些语句感受到雨声的美妙？
生：我从“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，”感受到雨声的高低、快慢的变化。
大足尹意芳 2017/09/30 20:26:06
从季老先生《听雨》选段，学习描绘雨声。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:26:17
一重看，一重听，这两个选段有区别度，避免了同质化。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:26:27
真好
广东陈小燕 2017/09/30 20:26:28
“只有经典，才能承载文化的内涵。”谭总的话一语中的。
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:26:41
课堂循循善诱，孩子们一定很陶醉
大足尹意芳 2017/09/30 20:27:15
季老先生同样用到了排比和比喻的修辞手法写雨声。
大足尹意芳 2017/09/30 20:27:28
（出示幻灯片）
琵琶行（节选）
白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:27:59
哇，这个选段很大胆。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:28:01
仿佛是雨的专题
大足尹意芳 2017/09/30 20:28:51
让学生体会到，引用诗词，可以让雨更加妙不可言。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:28:57
在文体上和时间上，拉长了雨的时空和时装。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:29:13
这个选段是写音乐琵琶音之美的，用在这里合适吗
大足尹意芳 2017/09/30 20:29:29
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德•克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。
——《雨的随想》 汪国真
师：汪国真《雨的随想》抒发了对雨的什么感情呢？
生：汪国真抒发了对雨的喜爱之情。
师：（板书：抒 雨情）
生：汪国真抒发了对雨的由衷的喜爱之前，是一种热爱之情。
山西小学蔺永红 2017/09/30 20:30:01
教师课前下了真功夫
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:30:23
问得好！这个音乐，却是用雨来作比。这种反向的思维，更有意思。
大足尹意芳 2017/09/30 20:30:42
季老巧妙地引用“大珠小珠落玉盘”，形象雨声美妙。（板书： 引用）恰当地引用诗句，会让我们的表达更有韵味儿，更加诗情画意！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:31:13
把音乐与雨巧妙地结合起来：雨，其实就是大自然的天籁之乐。
大足尹意芳 2017/09/30 20:31:29
汪国真却用理查德•克莱德曼的乐曲和雨声作对比，就更能表达他对雨的由衷的喜爱。
（板书： 对比 ）对比的手法抒发了汪国真对雨的一片深情。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:31:42
这样的升华是妙笔
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:31:52
一步一步引导孩子发现
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:32:34
文+古诗+现代诗，课堂材料的选择，很见用心。
大足尹意芳 2017/09/30 20:32:48
跟着三位文学大师，一起看雨形，听雨声，想下雨的情景，学习他们巧妙地运用比喻、排比的修辞手法：展开丰富的想象，恰当地引用诗句，运用对比等方法，抒发对雨的情感，让雨富有灵性，富有生命！
广东陈小燕 2017/09/30 20:33:01
我觉得去掉汪国真《雨的随想》这个例子，也许会更好一些。因为毕竟是小学生。我们要关注学情。仅一孔之见而已。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:33:13
让雨富有灵性，富有生命！
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:33:20
这样的升华是妙笔
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:33:44
用生命的眼光看万物，是文化作文写作的核心理念之一。
大足尹意芳 2017/09/30 20:33:45
四、置身雨境
师：我们置身雨境，一起看雨的形状、听雨的声音、想下雨的情景。（播放视频）
山东威海曹新燕 2017/09/30 20:33:47
我觉得去掉琵琶行，换写出的著名唐诗更好
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:34:02
有了生命的眼光，笔下自然就有了灵气。
山西小学蔺永红 2017/09/30 20:34:25
@山东威海曹新燕 赞同
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:34:31
确实选材精
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:34:48
老师课前做足了准备
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:35:05
设计巧妙，别具匠心
大足尹意芳 2017/09/30 20:35:17
在轻音乐的感染下，创设情境，生闭上双眼，想象雨境
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:35:20
精彩
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:35:26
@河南许昌张幸丽 同感
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:35:40
雨形、雨声、雨乐、雨诗、雨境、雨灵
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:36:09
谭总点评得很妙
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:36:10
这场景太美了
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:36:12
平时，品了很多诗文
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:36:28
学生立体的感悟，雨终于在学生的眼中有了故事和场景。
大足尹意芳 2017/09/30 20:36:36
激发起了学生的表达欲望和创作欲望，顺势出示写作要求
大足尹意芳 2017/09/30 20:36:50
选择一个下雨的场景，结合你的独特感受，展开丰富的想象，可以运用今天学到的方法，写一个雨的片段。
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:36:50
若同意，可否共享资源
山东威海曹新燕 2017/09/30 20:37:01
同样期待
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:37:04
顺势而导
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:37:32
这课初高中也适合
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:38:24
读写互动，读的环节，一定是一个写作世界的互联网，才能让阅读去激发表达的欲望。
大足尹意芳 2017/09/30 20:38:25
学生写作，师相机指导
大足尹意芳 2017/09/30 20:39:05
创设交流的平台，引导学生运用所学的方法，进行评价。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:39:15
@山东泰安杜荣乐 最后的成型作文，主要是材料、语言、思想三者的区别。
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:39:35
设计课还真需要深厚的功底和奇思妙想
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:39:43
@文化教学 谭蘅君 对
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:39:53
此时学生已经有话可写啦！
重庆大足段绍庆 2017/09/30 20:40:12
这就是文化课堂的精髓
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:40:30
可是，如果遇到启而不发的学生该怎么办
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:40:38
学生写出来的一定美
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:41:18
@重庆大足廖和平 而且是进入了一种文字与艺术雨景的交融世界，这样流泻出来的语言，也一定打上了诗意与灵性。
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:41:36
几年级的？
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:41:40
老师的作用是启发引导激活学生的思维
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:41:41
@文化教学 谭蘅君 对
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:41:45
多读，多仿。
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:41:51
@山西小学张莉莉 六年级
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:42:00
谢谢
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:42:04
这样教学，这样设计，可能没有启而不发的学生吧！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:42:27
@赵老师 很难说。世界是丰富多彩的。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:42:46
允许一部分人启而不发。
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:42:50
@文化教学 谭蘅君 特别学生除外
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:43:01
不完美的课堂，才是真课堂。
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:43:47
学生进入了一种文字与艺术雨景的交融世界，这种境界也是文化教学的根本吧
大足尹意芳 2017/09/30 20:43:53
根据学生的情况，师做指导和评价，结合本堂课所学的方法
山东泰安杜荣乐 2017/09/30 20:44:36
老师只是熏，！
重庆大足赵安禄 2017/09/30 20:44:42
实时指导、及时评价。
大足尹意芳 2017/09/30 20:44:46
雨是最寻常不过的自然现象了，每一个季节的雨学生都很熟悉。所以，在选课题的时候，就想到了引导学生把注意力转向那最寻常的雨，书写诗意的雨。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:44:47
愿意努力尝试
广东陈小燕 2017/09/30 20:45:44
“雨形、雨声、雨乐、雨诗、雨境、雨灵”还要加上谭总这位雨神
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:46:01
@小燕姐 经典！
江苏杨春明 2017/09/30 20:46:26
精辟
大足尹意芳 2017/09/30 20:47:04
学生交流以后，师出示个人珍爱的写雨的词作。
大足尹意芳 2017/09/30 20:47:09
虞美人•听雨
蒋捷 宋
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
译文
年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。
而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生的悲欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:47:32
有选材引导，有表达引导，有情感引导
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:47:35
哇，这个雨从小学下到了大学。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:50:06
这首词很经典，而且用语也不深，只是情深理厚。但学生读起来，应该能够明白七八分。
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:50:13
我感觉小学阶段的 孩子们对写景的文章感受不是很深刻，意境衬托不出来，
大足尹意芳 2017/09/30 20:50:37
让学生在文化的熏陶中感受文化的馨香
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:51:08
看见尹老师用心良苦
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/09/30 20:51:08
尹老师赛课的学生是哪个年段的？
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:51:23
好像孩子们对写景的作文
还是侧重于在修辞手法的运用上
重庆大足代春 2017/09/30 20:51:34
先得有感受
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:51:50
用现代诗，古代诗，传统词，散文语，等，共同营造雨的诗情画意与哲学人生，这种文化密度与强度，甚至高度，对学生的影响，可以是一生的。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:52:33
上语文课，特别是作文课，不能让学生一学就懂，一看就会。作文课如果做到这个程度，就是浪费。
重庆大足代春 2017/09/30 20:52:38
高屋建瓴
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:53:04
一定要留下几分学生不懂的东西，才有回味，才有体悟，才有学习的念想。
大足尹意芳 2017/09/30 20:53:11
让我们一起传承优秀传统文化，让我们的课堂绽放文化的花蕾，让我们一同在文化教学的路上远行。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/09/30 20:53:13
古今贯通，现代文化碰撞传统文化
大足尹意芳 2017/09/30 20:53:19
谢谢大家！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:53:37
辛苦尹老师。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:53:52
其实，作文课一直是我的弱项，不知道什么样的作文课才是最好的，才是学生乐意接受的。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:53:54
今天因为时间紧，所以讲座准备不是很充分。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:54:31
今晚的收获颇丰，感谢
重庆大足代春 2017/09/30 20:54:48
@文化教学 谭蘅君 感谢谭教授的指导！
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:54:50
学习了！让我对作文教学又有了新的认识
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:54:57
入情入境
江苏省小学刘冬梅 2017/09/30 20:55:05
@文化教学 谭蘅君 花钱买没关系，只要能学习，
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/09/30 20:55:14
@大足尹意芳 今晚感谢尹老师的精彩讲座，值得好好回味！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:55:43
按照惯例，应该从三个方面讲座：一是课前准备。你是怎样理解文化作文与文化教学，并将其理念在教学设计中体现？二是课堂实录。通过课堂教学，怎样实现这些课前思考。三是课后反思。哪些做得不好，哪些有待提高，下次重上，如何改进？等。
重庆大足廖和平 2017/09/30 20:55:48
特别感谢尹老师的精彩呈现
大足尹意芳 2017/09/30 20:55:58
最后祝愿谭总、各位专家、各位同仁朋友，中秋快乐！
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:56:32
但今天只有第二方面，即课堂实录。没有让听讲座的老师，得到更多思想上的启发。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:57:13
今后讲座的老师，一定要将这三个方面，在讲座中体现出来。
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/09/30 20:57:35
@文化教学 谭蘅君 对！课前思考与课后反思同样也需要，重在探索与思考过程。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 20:57:48
今晚的讲座给我带来了教学的创新，非常感谢这次宝贵的学习机会
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:57:57
既给听讲的老师以课堂感性的启发和模仿，还要给大家以理性的思考与探索。
山西小学张莉莉 2017/09/30 20:58:44
可以从备课准备，教材解读，目标确定等方面谈谈，很期待
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 20:59:28
课前与课后，其实是教理的探索。中间只是教理的课堂呈现。
河南许昌张幸丽 2017/09/30 21:00:16
尹老师，能否共享您的教学设计，好细细品读
江苏常州～庄凤娟（娟子） 2017/09/30 21:00:30
给听讲的老师以课堂感性的启发和模仿是有了，感谢尹老师。希望今后其他选手也能把这三方面作完整呈现。带给大家更多的思考和启发。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:05:30
今后讲座的老师，请务必充分准备：从三个方面讲座，一是课前准备。你是怎样理解文化作文与文化教学，并将其理念在教学设计中体现？二是课堂实录。通过课堂教学，怎样实现这些课前思考。三是课后反思。哪些做得不好，哪些有待提高，下次重上，如何改进？等。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:07:20
大家可以认真学习一下。
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:08:23
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:08:34
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:08:47
文化教学 谭蘅君 2017/09/30 21:09:00
课前进行了三个方面的思考。
广东陈小燕 2017/09/30 21:16:05
霜叶红于二月花，
红粉佳人弹琵琶。
今夜听君一席雨，
明朝开轩话桑麻。
广东陈小燕 2017/09/30 21:16:37
只可惜，这位女子弹的不是琵琶。
广东陈小燕 2017/09/30 21:18:26
全是拾古人牙慧