李光华，著名琵琶演奏家、教育家，央音乐学院民乐系原系主任，北京市西城区第13、，中国音乐家协会理事、中国音乐家协会民族音乐委员会委员、中国民族管弦乐学会常务理事、琵琶专业委员会会长、刘天华、阿炳中国民族音乐基金会理事。。”北京市优秀教师、北京市师德标兵称号，。
从事琵琶专业教学四十余年时间中，他不仅编著、出版多本琵琶教材，包括《海内外琵琶考级标准教程》、《琵琶曲集》、《民族器乐曲博览琵琶分册》、《琵琶演奏与练习》、《跟名师学琵琶》、《优秀琵琶曲精选与解析》、《琵琶必学教程》等，更作为主讲与示范，演奏、录制、出版了《琵琶演奏法基础教程》、《中国音乐家协会考级示范教材》等一批琵琶教学可视教材，、。
在教学方法上，他一贯坚持学院派严谨、科学、系统的基础训练，侧重因材施教，启发学生自身的主观能动性和创造性，同时以情带声，将传统的口传心授法融入教学。把深厚的传统艺术熔铸于现代的演奏艺术中，教学成绩斐然。他的学生何树凤、吴玉霞等于1980年上海之春第一次全国琵琶比赛一举夺得一、二、三等奖，在全国琵琶界产生重大影响。其后数年间在政府举办的省部级重大比赛文华奖、金钟奖及台湾举办的琵琶协奏曲国际大赛中他的学生不断夺得金奖，尤其在1999年第七届协奏曲大赛上他的学生兰维薇、余嘉、石娟继上海之春后又一次奇迹般的囊括前三名奖项，在海内外民乐界引起轰动。在李光华的获奖学生中，很多已成为国内外颇有影响的青年琵琶演奏家，被誉为琵琶演奏家中的佼佼者，他们是：何树凤、吴玉霞、张强、樊薇、蒋婷、俞嘉、石娟、赵聪、蒋彦、兰维薇、赵洁、佘恬恬、马琳、江洋、吴爽等。
作为教学成果展演，1988年李光华和他的老师刘德海先生带着他们的学生在北京音乐厅举办了“琵琶音乐”音乐会，，，、李光华教授学生音乐会。。、、中国戏曲学院及天津音乐学院、星海音乐学院等很多地方艺术院校的琵琶专业骨干教师中都有李光华的学生任教。、中国广播民族乐团、、北京歌剧舞剧院及香港中乐团、新加坡华乐团、澳门中乐团等大型民族管弦乐队中都有李光华的学生任独奏演员、乐队首席及乐队队员。
记者：通过您的艺术履历，我们了解到，您自1966年起开始从事琵琶专业的演奏、教学工作，在近五十年的艺术工作中，可谓硕果累累，桃李天下，不仅编写出版的琵琶教材在社会上及各专业音乐院校、艺术院校被视为必备教材，对普及推广琵琶音乐教育及提高琵琶教学专业化进程、规范化进度都起了积极作用，且在教育成果上成绩斐然，纵览近几十年海内外举办的重大民乐赛事，都有您的学生荣获大奖，其中不少已成为国内外颇有影响力的琵琶演奏家。我们想知道，在五十年的琵琶演奏、教育教学工作中，您始终凭借怎样的心去对待您的事业？是否因为一些所谓的“失败”而产生过动摇呢？执着坚守于杏坛的动力在于？除了常规的琵琶教育教学外，又会向学生传递着哪些正能量？
李光华：作为一名教师，教书育人是教师的基本道德责任。我之所以能够培养出许多优秀的学生，与我的勤奋、执着、热爱的专业态度是分不开的。毕竟与普通教育相比较而言，专业音乐、艺术教育有着自身的特殊性，一对一、面对面口传心授的教学方式，根据不同学生的音乐天赋、身体机能、演奏基础的不同，有针对性地选择不同的教育方式、方法传授专业音乐知识。此外，专业学习音乐的学生与普通教育学生最大的不同是学生跟随老师学习、生活的时间更长，关系更为密切，在老师帮助学生建立一套科学、严谨、系统的教学方法、训练方法的同时，作为老师还要教导学生许多学校之外的知识。仅仅是通过教师传授学生知识，学生未来传授给他的学生知识，这对于民族音乐的传承是一种弱化，因此，作为一名教师在教导学生规划化学习的同时，还要鼓励他们去吸收民族民间音乐的宝贵精神财富，对待音乐、为人处事的态度、思想等方面的培养，而不能将学生仅仅局限在学院的范畴之内，这也是作为一名教师应当具备的职业道德。
在我选择成为一名教师的那个年代，教师并不是一项受人尊重、尊敬的工作，因为那一段时代的特殊性，我们这代人成为真正出色演奏家的成长环境与条件都非常缺乏。毕业之后，我成为了一名教师，为此还与当初的女朋友分了手，当时我也受到了非常大的打击，而那时候因为刘德海、林耀基等多位老师的缘故，让我从内心尊重、尊敬教师这一行业。刚刚成为教师的时候，因为缺乏经验与条件，是刘德海老师帮助我整理、梳理、编写教材，林耀基老师结合小提琴教学方面演奏方法、教学方法、训练方法，帮助我建立了较为系统的琵琶教学方式。正是这些老师的帮助让我度过了初期艰难的阶段，每当我上课时看到学生的改变、进步，我内心的满足感油然而生，因为改变一个人是非常困难的，而正是教师的这一特征让我感觉这一职业的伟大。
我觉得作为教师，我向学生传递最大的正能量就是要热爱我们的民族音乐。学生不是老师的私有财产，也不是一件任由你灌输的器皿，他们是有灵魂的人，你需要让他们时刻能够从你身上感受到自己对于民族音乐的热爱，这样他们才能够积极地、主动地去接受你所传授的知识，以及你对他们成长的引导。其实，对于学生来说，教师最大的作用并不是传授知识，更重要的在于你对他们的引导、诱导，引导他们去接触知识，善于学习，主动学习，这样才能够真正地启发他们作为民族音乐传承者的内在气质。
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