主讲老师：阿果
阿果老师为唐棕诗社副社长，
山西梧桐国学研究会～诗词楹联朗诵创作学会长期公益讲师
比：类比，比喻。这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。
兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急。
阿果老师从最早的诗歌《息壤歌心》开始，讲述古诗词的发展史，从诗经的《风》《雅》《颂》，五言诗的兴起，到魏晋南北朝，再到盛唐，元，明朝。使大家了解了各个时期的诗人和诗词的风格，特点。讲了诗的分类，古体诗与近体诗的区别，古体诗严韵宽律，字句不限，近体诗含蓄，风雅，更具有凝炼性，齐均性，音乐性。
又讲汉字的意、形、声，在诗句中的重要性。最后讲了怎么识别入声字。
这节课知识点比较多，但都是学习诗词的基础部分，受益匪浅，意犹未尽。感谢阿果老师带病授课，愿老师早日康复。期待下一次的课程，能听到您更精彩的分享
梧桐国学~诗词楹联朗诵创作学会学员~小荷才露尖尖角
是谁在呼唤？
呼唤纯洁的灵魂！
呼唤声吸引了我
如痴如醉
我向着他的方向寻找，寻找
削尖了脑袋，擦亮了双眼
找到了！找到了！
我的心
激动澎湃！
在这里
我们一起
追踪历史，刨析人性
……
还有
认识我们自己
——梧桐书院听阿果老师诗词讲座有感
是因为思念的缘故吧，也就月余未见老师，自报名活动后，就静静等待着丁酉鸡年癸丑月己酉日的这一天。而不淡定的是，本来如梭飞逝的时间，从此刻起，似乎变得很漫长，时间你快快走吧……
下午两点四十分，终于看见老师了。老师穿着厚厚的鸭绒衣，围着棉围巾，我和丹霞若梦赶紧上前迎接，才知，老师前几天生病，连着输了七天液，手背都发青了，到今天，也还有些微微发烧，一会儿冷，一会儿热的。当时，我这颗心就揪了起来……
老师，这是继那次牙疼后，又一次带病为大家讲课，真感动……
当我们一起走进书院时，杨彦，安老师，毛桃，后卫等学友都已经端坐书桌旁了，大家也都是好久未见，都围着老师，嘘寒问暖，喜爱诗词之情，溢于言表。在大家热烈的掌声中，2018年元月的诗词讲座学习拉来帷幕。
这是老师为大家义务授课一年多后，又一轮新的开启，对于以前没有完全跟着老师学习基础知识课的学友们来说，这一堂课，可谓是饕餮盛宴。老师一开讲，激情满怀，声情并茂，全心投入，从诗词的发展史和诗的分类讲起，自豪的是，最早的诗，是我们晋南地区的《息壤歌》，日出而作，日落而息，多美好的语言啊。
在老师循循善诱、惟妙惟肖、津津有味的讲解中，我们从《诗经》、《楚辞》、《离骚》、《汉魏风骨》到《古诗十九首》，从唐诗、宋词、元曲到我们近代名人鲁迅先生、毛主席，古往今来多少名人笔下的不朽篇章在阿果老师专业系统的讲解下，如珍珠般熠熠生辉……
一部唐诗半部晋，我们山西的王维，王勃，王翰，王昌龄，王之涣，白居易，元好问，柳宗元，以及荀子，他是第一位写赋的人，是我们山西临汾安泽县人，还有卢纶，温庭筠等等，都是三晋大地，杰出的诗词大家。正是由于这一代又一代的诗人的妙笔生花，我们优秀的传统文化，得以传承发扬。
老师讲到：古人写诗，不仅仅注重音律美，还注重字型美，她从汉字的意，形，声三个方面，为大家做了详细阐述，韩愈的《山石》举例说明，大家听的如痴如醉……
一首《登鹳鹊楼》，在老师的讲解分析下，我们如身临其境，在美丽的诗境中和古人对话，诗是最美，最凝炼的语言，而古诗词，正是最美的诠释了中华文字之大美。而此时讲课中的老师，由于身体虚弱，已经出了好多虚汗，杨彦细心，给老师不断加水，老师润润嗓子问大家，你们觉得美不美啊？大家齐声回答：“美”！而我此刻想说的是，讲课中的老师，她最美，她用自己的热情，感染大家，她把自己这么久以来，读诗写诗的心得和技法，无私奉献给大家，她用对诗全部的爱和独到的见解，融入到讲义中，为大家讲述。
最令我记忆犹深的，诗词给整个中华文化带来的繁荣和辉煌，感染和爱，那怕就是时期的诗人，如，聂绀弩，他写的挑水等等，可以说，在那个年代，是由于诗词而拯救了他们……
老师后来，又给大家详细讲解了诗歌的分类，诗歌的特点，声调，平仄，入声字等基础知识。
最后，老师还对大家，都寄予了期许，她鼓励大家，多读诗，多练笔，她说，我们每个人的内心里都有一汪心泉，这心泉里美的东西无时不在，无时不有，而生活需要发现美的眼睛，当我们突然想表达这份美好时，诗，便是此刻最好最美的语言……
因为热爱，因此美好，是老师的言传身教，继而感动，是荷丽此刻最想表达的心声，感恩的心，感谢老师，感谢大家……
荷丽写与2018年1月17日
首先感谢阿果老师给桐友们带病授课，这种敬业精神值得我们敬佩，老师辛苦了！
今天讲课的内容分三个方面:
近体诗的产生
1《诗经》是第一部诗歌总集，分风.雅.颂三部分，用赋.比.兴的写作方法。
楚辞，屈原第一个有名字记载的诗人，代表作《离骚》等，楚辞的出现，标志着中国诗歌从民间集体歌唱发展到诗人独立创作的最高阶段。
东汉末年，《古诗十九首》，是一组由寒门文人创作的抒情短诗，情调感伤，言短情长，委婉含蓄，质朴精炼，被誉为“一字千金"。还有三曹对诗歌的贡献，曹操，英雄中的诗人，直面现实，把四言诗达到顶峰；曹植，把五言诗达到顶峰；曹丕，第一个写七言诗的人，代表作《燕歌行》。
魏晋南北朝，诗人中的哲人陶渊明，崇尚自然。谢灵运的山水诗。永明体有了平仄，出现了近体诗。
隋唐兴盛，出现了科举制度，现出一批诗人，诗歌极盛。(6).元代，元好问起到承上启下的作用等等……
诗歌的分类;
(1)古体诗，特点:音律，严韵、宽律，字数不限。
(2)近体诗，特点:凝练性、齐均性、音乐性。
汉字的特点:意、形、声。
诗要讲究声情并茂，新奇高妙，如何欣赏诗及学诗的顺序。
入声字的特点及记忆方法。
老师讲的通俗易懂，从纵向和横向阐述了诗歌的发展历史。接下来我要详细的理解去记忆，争取早日入门。
梧桐书院清风阵阵飘诗韵
国学花园春意融融绽红梅
2018.1.17下午梧桐书院诗词讲座之感悟：
每当怀着渴盼已久的心情步入书院.一股浓浓的书香味.伴随着淡淡的茶香.弥散开来，香雾缭绕.
来自于四面八方的诗友们个个都是怀揣着一颗美好婉约的诗心而来.文人墨客相约于这人间仙境.静雅之地.静静地专注地聆听阿果老师.带病依然坚持认真细致的授课.室内鸦雀无声.只有一个个爱诗人的笔墨素笺在极速游走……
阿果老师今天从汉字和古典诗的关系着手开始.息壤歌.风雅颂.赋比兴.诗经.香草美人说.比喻高洁之人.《离骚》.《汉赋》.七言达情.五言叙事.
曹操：文学家.霸王.英雄中的诗人。老杜：诗人中的英雄.
诗和音乐有关.是一种高贵的语言.灵感来自于刹那间的感动.感悟.一触即发。
诗的分类：古体诗.近体诗.
近体诗：平仄.对仗.押韵.古风：气.格
声调平仄含蓄.典雅.凝炼.齐均性.音乐性.对仗.
汉字特点：意.形.声。
每一个字都像一颗珍珠.要真正做到声情并茂.例：芳洲之树何青青....点滴敲窗渐作声....
1.立意（哲学）
2.意境.（艺术）
例：白日依山尽.黄河入海流.
3.字法.句法.章法.（技术）
立意：新奇高妙
不要为赋新诗强作愁.
入生字：收音.短促.急促.决绝.痛苦.清冷.快速。
zh.z.g.jb.d.（鼻例外）
2.z.zh.ch.sh.r.k.uo.
3.d.t.n.l.b.p.M.f. ie例：发.佛等.（爹例外）
结尾老师布置的作业：诵读五律100首王维.刘长卿.老杜…
唯有一句真挚的发自内心的语言赠与：阿果老师.您辛苦了！感恩梧桐.感恩梧桐山长.感恩这份遇见！
数风流人物.还看今朝梧桐之家！
这人间仙境.我约你而来共赏.此冰纯丽影淑女翩翩才子俊朗！
文/丹霞若梦
如果说小说是一部长卷，诗便是卷首的呼引，是卷尾的沉思。如果说散文是一方小园，诗便是氤氲的香氛，是芳华的绽现。
诗从田野的歌唱到文字的记载， 诞生了我国历史上第一部诗集《诗经》，而后到第一个有名字记载的诗人屈原赋成《离骚》，至东汉末出现适合叙事的五言诗，再到汉魏，曹丕第一个写出适合抒情的七言诗。诗歌如一条发自山间的溪流，渐行渐汇，奔流不息。南北朝时，出现永明体，强调诗歌的声律，而有平仄之分，近体诗出现。
唐朝，一个伟大的时代来临，在这个开放包容的时代，诗歌进入应试，空前繁荣起来。唐朝诗歌分为初唐:以初唐四杰为代表人物；盛唐:以李白，杜甫，王维等为代表；中唐:白居易为代表；晚唐:温庭筠，李商隐，杜牧为代表。
唐后有宋，宋诗以文为诗，加入理趣，此理趣非理学，而是佛门禅机。宋诗是唐诗的演变，唐诗抒情说理，宋诗言理兼议论，唐诗含蓄，宋诗直白。唐诗诗味较浓如茶，宋诗诗味较淡如水却哲理性强。唐诗的飞扬和宋诗的静伫各生其色，同样耀人眼目。
金元时期，元好问写了《论诗三十首》，起到承上启下，填补了元诗空白。清朝是又一个诗歌复兴时期，强于元明而逊于唐。
汉字特点分为意，形，声。
意: 对应诗的凝练性，用简单的语言表达深刻的思想和情怀。
形: 象形，从文字视觉角度展现诗歌灵性。
声: 单体读音。从听觉角度展现诗歌的节奏感。
声形意和谐，成诗，可达诗之大美也。
感谢阿果老师带病讲课，她对于诗的执着深深感动我，感谢杨彦的付出，感谢听课的同学。
放逐诗心遨游于天地，春风就在身边...
平仄梧桐播愿景，弘扬风雅颂初心。
今天是第五次聆听阿果老师的诗词课，感觉比以往收获都大。因自己是零基础，半中间开始接触诗词，对于诗词的基本知识了解甚少，而这节课使自己对诗词的产生、发展及平仄有了初步了解，深感恍然大悟，似乎把以前的空缺暂时填补上了。中国诗词字字玑珠，把汉字的精华之美，精炼到了极致！感恩果果老师！感恩梧桐！感恩一起学习的桐友！
收获：
一、知识：
1、诗词发展史。
2、诗是对汉字三大特点意、形、声最完美的诠释。
3、学习平仄，特别是掌握入声字的发音，是为了更好地读懂格律，与古人有效沟通。
二、信心：“一部唐诗半三晋，十分元曲六河东”。晋人天生具备写诗词的基因。
三、学习写作程序：先了解字句章法，再营造意境，然后立意表达观点，与欣赏诗词的步骤正好相反。
心得：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。大量的阅读、理解、记忆是写好诗词的前提 。
感谢梧桐公益平台！感谢组织者周到安排！感谢阿果老师精彩讲座！
“腹有诗书气自华”，喜欢文学，爱好诗词已久！一直喜欢“附庸风雅”，喜欢赏读诗词歌赋，兴之所至，也喜欢有感而发来上一首打油诗自娱自乐，徜徉在文字间，心灵于宁静，平和，美好中得以浸润，感觉自己也是灵魂有香气的女子了……
有幸走进梧桐书院，于温馨典雅的氛围中静静聆听资深诗词专家阿果老师娓娓道来，“真有种无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的闲情逸致，老师润物无声，春风化雨，学子虚怀若谷，专心致志，我们这些热爱诗词的学生们深深感受到老师的知识渊博，敬业乐群，更感受到梧桐学子的虚心好学，礼仪风尚……学无止境，“活到老，学到老”，活着才有滋味嘛！
感恩梧桐领头人，感恩诗词学会各位同仁，于尘世喧嚣中辟这方净土，让我们静静修行，修正，修学……感恩梧桐，祝福梧桐！
魏晋 · 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（二）桃花源记
魏晋 · 陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
阿果老师介绍说，老杜是“诗人中的英雄”.
望岳
唐 · 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小...
年代:元 作者: 元好问
问世间情是何物，直教生死相许？
天南地北双飞客，老翅几回寒暑！
欢乐趣，离别苦，是中更有痴儿女。
君应有语：渺万里层云，
千山暮雪，只影向谁去！
横汾路，寂寞当年箫鼓，
荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨。
天也妒，未得与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，
狂歌痛饮，来访雁丘处。
大家知道这首诗词故事的发生地在哪里吗？
（二）木兰词·拟古决绝词柬友
清 · 纳兰性德
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
愿我们与诗词永远如初见...
期待下一次与诗词的美丽邂逅...
英雄墨士风流人，
平仄诗中显傲格。
梧桐乐
杨彦
冬寒腊月学诗歌，
齐聚梧桐风雅阁。
历史画屏展素襟，
山阡相亿情怀乐。
（微信号码18822027707）
盘道雅集，白茶紫砂，
德行俱佳，品质一流。
鸣谢本次活动安化黑茶赞助者小杨。
鸣谢本次活动香道赞助者沐妍
沐妍香文化，鑫香悟不同。
鸣谢本次活动国学机提供者厉兵
厚德书院，幼儿国学。
感谢阿果老师辛苦讲课
感谢感恩所有桐友
感谢感恩积极参与线下学习活动的桐油