长诗讲授“四得”法：情感体验与艺术鉴赏兼得
——以带序长诗《琵琶行》为例
高中语文哪些篇目最难讲？长诗。
长诗该怎么讲？是抓到一方面就开始分析吗？这样的篇目许多老师在讲解时可能会挂一漏万，无法面面俱到；如果面面俱到，又感觉很难有序地推进课堂。那么，这样的篇目究竟有没有两全其美的讲法呢？在此，笔者以不揣冒昧之笔，分享一下自己对这篇课文的一点点浅薄的看法：四得法。现以《琵琶行》为例。
这篇课文名为《琵琶行》，自然与琵琶有关；而且琵琶女一共三弹琵琶，每一次都有独特的艺术效果，为了引导学生能够整体感知音乐与情感志向的关系，引入了《史记》中记录孔子学琴的一段文本：
孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰："可以益矣。"孔子曰："丘已习其曲矣，未得其数也。"有间，曰："已习其数，可以益矣。"孔子曰："丘未得其志也。"有间，曰："已习其志，可以益矣。"孔子曰："丘未得其为人也。"有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰："丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！"师襄子辟席再拜，曰："师盖云《文王操》也。"
这一段文字对学生而言并不困难，孔子对音乐的深入理解经历了一个“得曲—得数—得志—得人”（形式—技巧—意境—作者）的过程。那么，在唐代，也有一位诗人三次听琵琶曲，具体情况是怎样的呢？
1.得曲
学生阅读小序，搞清楚主要人物以及人物的遭遇，他们是怎样通过琵琶联系起来的：
白居易—左迁九江郡司马
—闻琵琶声，有迁谪意
—作《琵琶行》
（被贬官，离开京城）
琵琶女—年长色衰为商人妇
—流落九江，有京都声
—弹琵琶曲
（被遗弃，流落江湖）
2.得数
学生开始反复诵读课文，争取读熟乃至达到可以背诵的程度之后，开始探究以下的问题：全诗琵琶女一共弹了几次琵琶？分析其起因、现场效果及效果成因。
这个问题得到解决后，学生应该对课文有一定的了解了：
1.无聊：闲弹—忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发—偏远之地有佳音
2.表演：炫技—东船西舫悄无言，唯见江心秋月白—客人面前展才华
3.感动：酬赠—座中泣下谁最多，江州司马青衫湿—天涯沦落酬知音
3.得志
接下来学生开始讨论：三次演奏效果均不同凡响，不过你最喜欢哪一次演奏呢？
1.忽闻水上琵琶声，观众于“醉不成欢惨将别”中获得极大安慰，故是最佳演奏（从应景上而言，是最佳演奏）（略写）
2.前奏：饱含情思，以乐倾诉。（主观感觉）
第一乐章：欢快明朗，清脆悦耳
第二乐章：冷涩凝绝，幽咽阻滞
第三乐章：高亢激越，铿锵有力
曲终：收束有力，戛然而止（从技艺上而言，是最佳演奏）（详写）
3.感动，发自内心地演奏，凄凄不似向前声，感染力极强，是最佳演奏。（略写）
学生各抒己见，同学们感悟到音乐的魅力、音乐与情景之间的紧密关系，同时也很好地鉴赏了三次演奏，完成了情感体验与艺术鉴赏兼得的教学目标。
接下来引导学生探究：这三次演奏都感动了作者白居易，那么真正感动白居易的原因是什么？
同是天涯沦落人：
琵琶女沦落（第三自然段）：从技冠京城到下嫁商人，孤独漂泊，身世可怜
白居易沦落（第四自然段）：从才华横溢到因言得祸，寂寞凄凉，卧病村居
4.得人
给学生展示：白居易生平简介
白居易（772 —846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），后迁居下邓邽（今陕西渭南县 ）。唐德宗贞元十六年（800）中进士，授秘书省校书郎。唐宪宗元和年间任左拾遗及左赞善大夫。元和十年（815 ），宰相武元衡被平卢节度使李师道派人制死，白居易因上表急请严缉凶手，得罪权贵，贬为江州司马，后移忠州刺史。唐穆宗长庆初年任杭州刺史 ，曾积极兴修水利 ，筑堤防洪，泄引湖水，灌溉田亩千顷，成绩卓著。唐敬宗宝历元年（825）改任苏州刺史 ，后官至刑部尚书 。唐武宗会昌六年（846）卒 ，终年七十五岁。著有《白氏长庆集》。
白诗语言通俗，深入浅出，平易自然，不露雕琢痕迹。其诗刻画人物，形象鲜明，以情动人，具有很高的艺术造诣。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
琵琶女：
当年：艳盖群芳，技压京城，粉丝众多，金钱无数
现在：年老色衰，门前冷落，下嫁商贾，晚景凄凉
白居易：
当年：诗酒为朋，少年得志，高朋满座，丝竹宴乐
现在：谪居卧病，送客惨别，孤独寂寞，燕乐断绝
【鉴赏】清人沈德潜《唐诗别裁集》中评曰“以江月为文澜”，再次阅读全诗，找找这首歌中出现的“江”“月”，分析景物描写的艺术效果。
别时茫茫江浸月—以动衬静，江月迎接琵琶声
唯见江心秋月白—凝固延续了琵琶声的感染力
秋月春风等闲度—用美景快进了琵琶女的青春
去来江口守空船—在来来往往的分别中折磨着
绕船月明江水寒—映射琵琶女下嫁商贾的凄凉
春江花朝秋月夜—用美景反衬了白居易的寂苦
【鉴赏】写琵琶语之难：将流动的听觉转换成静止的视觉
感悟视觉之美
聆听音韵之美
激发想象之美
营造留白之美
【拓展】在唐文化视野下审视白居易对琵琶女的和歌之行为
【资料】《唐律》：奴婢贱人律比畜产。
《唐律疏议》卷二十六杂律上：买奴婢牛马……等依令，并立市券，而和市卖。
《旧唐书列传第一百三十七 忠义下》记载：（张）巡乃出其妾，对三军杀之，以飨军士。曰：“诸公为国家戮力守城，一心无二，经年乏食，忠义不衰。巡不能自割肌肤，以啖将士，岂可惜此妇，坐视危迫。”将士皆泣下，不忍食，巡强令食之。
《容斋五笔》：白乐天《琵琶行》一篇，读者但羡其风致，敬其词章，至形于乐府，咏歌之不足，遂以谓真为长安故倡所作。予窃疑之。唐世法纲虽于此为宽，然乐天曾居禁密，且谪居未久，必不肯乘夜入独处妇人船中，相从饮酒；至于极弹丝之乐，中夕方去。岂不虞商人者它日议其后乎？乐天之意，直欲抒写天涯沦落之恨尔。
【小结】《琵琶行》独树一帜的艺术之美、情感之美，对人个体本身的尊重超越了阶级、身份和性别。
【作业】学生根据诗歌改写出不少于800字的文章。
【资料提供】
杨慎：“枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。枫叶红，荻花白，映秋色碧也。
苏舜钦：“夜深忽梦少年事，觉来粉泪红阑干”，此联真佳句。
陈洪绶：十分情十分说出，能令有情者皆为之死。
《唐贤小三昧集》：感商妇之飘流，叹谪居之沦落，凄婉激昂，声能引泣。
《精选评注五朝诗学津梁》：结以两相叹感收之，此行似江潮涌雪，余波荡漾，有悠然不尽之妙。凡作长题，步步映衬，处处点缀，组织处，悠扬处，层出不穷，笔意鲜艳无过白香山者。
《唐宋诗醇》：满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深，其意微以显，其意哀以思，其辞丽以则。
《朱子语类》：白乐天《琵琶行》云：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”云云，这是和而淫。至“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，这是淡而伤。
《唐诗援》：初唐人喜为长篇，大率以词采相高而乏神韵。至元、白，去其排比，而仍踵其拖沓。惟《连昌宫词》直陈时事，可为龟鉴；《琵琶行》情文兼美，故特取之。
《批选唐诗》：以诗代叙记情兴，曲折婉转，《连昌宫词》正是伯仲。
《唐诗镜》：乐天无简炼法，故觉顿挫激昂为难。
《唐诗归》：钟云：以此说曲罢，情理便深（“水泉冷涩”二句下）。 钟云：唤醒人语，不怕说得败兴（“门前冷落”二句下）。 钟云：止此妙，亦似多后一段（“同是天涯”二句下）。
《唐诗解》：《连昌》纪事，《琵琶》叙情，《长恨》讽刺，并长篇之胜，而高、李弗录。余采而笺释之，俾学者有所观法焉。
《唐诗选脉会通评林》：唐汝询日：此乐天宦游不遂，因琵琶以托兴也。“饮无管弦”，埋琵琶话头。一篇之中，“月”字五见，“秋月”三用，各自有情，何尝厌重！“声沉欲语迟”，“沉”字细，若作“停”字便浅；“欲语迟”，形容妙绝。“未成曲调先有情”，“先有情”三字，一篇大机括。“弦弦掩抑”下四语总说，情见乎辞。“大弦”以下六语，写琵琶声响，曲穷其妙。“水泉冷涩”四语，传琵琶之神。“银瓶”二语，已歇而复振，是将罢时光景。“唯见江心秋月白”，收用冷语，何等有韵！“自言本是京城女”下二十二句，商妇自诉之词，甚夸、甚戚，曲尽青楼情态。“同是天涯”三旬，钟伯（敬）谓：“止此，妙；亦似多后一段。”若止，乐天本意，何处发舒？惟以沦落人“转入迁谪，何等相关”！香山善铺叙，繁而不冗，若百衲衣手段，如何学得？ 陆时雍日：形容仿佛。 又日：作长歌须得崩浪奔雷、蓦涧腾空之势，乃佳；乐天只一平铺次第。
《网师园唐诗笺》：为下二段伏线（“醉不成欢’：二句下）。 即声暂歇时言（“此时无声”旬下）。 应首段作一束（“惟见江心”句下）。 映上重作一束，为文章留顿法（“绕船月明”旬下）。 双收上二段，转到自己（“同是天涯”二句下）。 自叙踪迹与起处相应（“其间旦暮”句下）。此诗及《长恨歌》，诸家选本率与元微之《连昌宫词》并存。然细玩之，虽同是洋洋大篇，而情辞斐叠无伦，元词之远不逮白歌。即此与李毫州之悲善才，并为闻琵琶作，而亦有仙凡之判，醐不但以人品高下为去取也。
《岘俯说涛》：《琵琶行》较有情味，然“我从去年”一段又嫌繁冗，如老妪向人谈旧事，叨叨絮絮，厌读而不肯休也。
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