婴儿早期教育 4岁的林林和3岁的网网在院子里玩，不知怎么回事儿吵了起来。
“我是强盗，啊呀呀！一刀砍了你的头！”林林对网网比划着挥舞大刀砍头的动作。
“哼！我才不怕！我给你吃毒苹果，涂上蛇的、癞蛤蟆的、还有、还有……反正是好多的毒药！”网网说。
“你是大灰狼，我是猎人，剪开你的肚皮、扔到河里！”
林林和网网的妈妈林丽在窗内越听越是坐不住，孩子吵架的情节，就出自书架上那一本本童话故事。早就听说《白雪公主》和一些经典童话在西方遭到了现代父母的排斥，难道说我们真的要给童话分级？
童话离不开真实世界
大灰狼的N种死法
“大灰狼把小红帽和外婆都吞下了肚子，然后倒在床上呼呼大睡起来……”《小红帽》的图画书里，大灰狼这时正露出了尖尖的牙齿和血红的长舌头。看到这里2岁的林林总会快快地翻过去，大叫“猎人快来呀！”――猎人来了，“怦！”地一枪打死了大灰狼，然后用剪刀剖开它的肚皮，救出了小红帽和外婆。
自然界狼的死法有许多种，被人或更强大的动物猎杀、饿死、冻死，但死得最具创意的还是在童话故事里。童话世界的大灰狼无一例外死于酷刑，死前饱受折磨――除了上面的死法还有被三只小猪烫死，被羊妈妈用犄角顶破了肚皮，放进大石头沉到河里淹死。
《白雪公主》的4种害人方法
放下大灰狼，仔细“审查”《白雪公主》的故事，才发现串连的主线并不是白雪公主和七个小矮人，而是一起又一起的阴谋与毒杀。
皇后下令卫兵杀死白雪公主，而且声称要看到白雪公主的心脏。卫兵不忍心杀死白雪公主，就杀死了一头无辜的鹿（亲爱的孩子，你知识替罪羊是怎么回事了吗？），剖出它的心脏去欺骗皇后。
皇后得知白雪公主没有死，决定亲自出马，她化妆成一位老妇人，用花言巧语骗得白雪公主让她进了屋――“老婆婆进门后，趁白雪公主转身的时候，用丝带勒住了白雪公主的脖子，越勒越紧，直到白雪公主躺倒，一动不动，才松开手，逃向森林里了。”
白雪公主还是没有死，皇后又给她送来了有毒的木梳子。
白雪公主还是没有死，皇后用毒蛇、癞蛤蟆、蜥蜴做成了毒药，涂在苹果上，让白雪公主吃。原来一个白雪公主的故事讲下来，林林和网网已经学习了至少4种害人的手段。还以为他们只记得白雪公主和小矮人一起跳舞的情节呢。还是将它放在书架的最上层吧。
又惊又喜的阿里巴巴
《阿里巴巴和四十大盗》是上星期刚买的，已经给林林讲过两次了（他很喜欢这个故事）。 那里面有杀头的情节――我要砍下你的头，强盗一刀砍下了人头。强盗是坏人，坏人是残忍的，那么好人呢？故事接着写道：“阿里巴巴聪慧的女仆，发现强盗藏在袋子里，于是找来一大桶油，用锅把油烧得滚烫滚烫的，再把滚烫滚烫的油倒入每一只皮口袋里，一袋、两袋、三袋……一共39袋，袋子里的强盗连口气儿也没吭，都给烫死了。”
阿里巴巴看得又惊又喜。妈妈看得心惊肉跳，虽然对坏人我们要以牙还牙，不能心慈手软，但是这手段也太……要不要爬上梯子，把它藏到书柜最上层的最里面呢？希望林林忘记那个聪慧的女仆。
王子和公主幸福的生活
“网网，长大想当什么？”“公主！”“为什么要当公主呢？”“结婚，和王子。”
白雪公主嫁给了王子、灰姑娘嫁给了王子，他们都“从此过上了幸福的生活”。大人们都知道，故事只能写到这里，否则结果就很难说了。可是小孩子却开始做梦啦――仙女送来的水晶鞋、王子漂亮的城堡、王后的金冠、女仆……她们不知道，其实王子和公主开始吵架了，王子常常不回家，公主一个人躲在房间里哭，然后天天追问王子去了哪里，再后来她要么离开王子、离开城堡，要么变成怨毒的皇后老太婆。
王子是什么东东？一个漂亮的大男孩，老爸很有钱。可是妈妈的女儿只有嫁给老爸有钱的漂亮男孩子才会幸福吗？妈妈的女儿可以自己买水晶鞋、自己开步走，根本不用因为王子的恩赐低眉顺眼，脸色羞红。
王子和公主，这一段过时的童话――放到书架上层去吧！ 一直以为童话是收容孩子的安全地带，不成想里面竟有成人世界所有的危险、杀戮、背叛和欺骗。虽然我们不能让孩子生活在水晶瓶里，但是我更愿意在今后的现实中让他们慢慢地去了解，而不是早早用童话去搅扰他们可贵的单纯与宁静。
童话故事太不安全了，我们要不要成立一个机构，像对电影那样对童话加以审查定级，还是自己在家里当警察，将一切不安全的因素绳之以法？
儿童教育学家的童话观――做一个会讲的故事妈妈
如果你和孩子过马路，你会怎样做？你会告诉孩子怎么过马路，教给他怎样遵守交通规则，怎样保护自己的安全。你肯定不会指挥车辆停下来，因为你是妈妈不是警察。
童话作为一个虚拟的世界，是我们将现实世界告诉孩子的一个载体。就像每一个现实事件都不仅为我们传达一个信息，一个童话也不只给我们一个道理。给孩子讲童话不应简单地照本宣科，而是要通过“讲”童话与孩子交流对世界的认识。学习做一个会“讲”故事的妈妈，你会发现没有什么故事是“不安全”的。
・2-3岁，情节简单即可
对于2～3岁的孩子，某个故事并不会对他们产生深远的影响。他们大多会在5岁左右忘记更小时候听到的故事。这个年龄的孩子，往往将自己和故事中的人物相混淆，所以故事情节越简单越好， 一些可爱的动物形象更易引起他们的兴趣。
・4-5岁，有意识的加以引导
对于4～5岁的大孩子，你可以通过让他们“讲”故事的方法了解他们对故事中人物和情景的理解。可以问问孩子，你最喜欢故事中的谁？为什么？要留意听孩子关于“为什么”的解释，那才是孩子的认识和想法。这样你就可以知道，这个故事对孩子产生了什么样的影响，再有意识地加以引导。
・落下一些情节
在给孩子讲故事的时候，你可以有选择性地落下一些情节，尤其是一些可能令孩子感觉不安和伤心的情节。可以用一句话来概括，比如：“女仆发现强盗