先将手机旋转90°
再来欣赏叮叮为你带来的
-第49次原创育儿分享-
从去年秋开始，新入学的孩子们就在使用全国统一的。
相较之前“一纲多本”的12种小学语文教材，新教材几乎换掉2/3的课文，减掉许多课改后添加的、未经沉淀的“时文”，又增加了许多我们熟悉的“老”课文，以及古诗文。
那么，来划一下重点~
小学一年级上册，一个学期就有6首古诗，整个6年12册共选优秀古诗文124篇。
这还不是最吓人的，以前除课本上的古诗词外，老师会发A4打印的《小学生必背75首古诗》给孩子背诵积累，可前两天叮叮却被当小学老师的同学鄙视：“75首？那都是一年级的水平了。”
更可怕的不是数量的增多，而是靠着我们原来的学习方法根本…
背！不！下！来！啊！
以《春晓》为例，通常我们教古诗词的方法是：
《春晓》
唐 孟浩然
译文
春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？
注释
⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
然而，你是知道的，没睡过去，就是好事。
在没有生活的积累和体验的情况下，孩子很难体会到诗的意境。这样的方式不但不会让孩子们喜欢上古诗，反而会让孩子产生排斥。
古诗词的学习，当然不能再用这种落后十几年的老套办法，关于古诗词的背诵记忆，我们是这么来的。
☞ 文图置换画古诗 ☜
有的诗是写山水的，有的诗是因着所见写情感的。既然诗都有特定的创作灵感和创作环境，那么我们用画表达出来，不就能加快古诗词的理解和记忆了吗。
文图置换法，是以文→图→文的方式，将古诗词进行转化加深记忆的。
初级阶段
一句一图，从左到右，将文字拆开，使用谐音图画帮助记忆理解，可出现关键词提示。
比如《小儿垂钓》
☟☟☟
蓬头稚子：就画一个头发乱糟糟的孩子；
学：就画一本书表示学习；
垂纶：就是垂钓，鱼竿和小鱼都要有；
纶字不好记，那就在小鱼的旁边画上一个轮子，以谐音物品帮助记忆。
中级阶段
谐音与诗词画面结合构图，放大每一句的关键点，诗句里说什么画什么。
比如《渔歌子》
☟☟☟
山名西塞，那就在山上插个牌子做提醒；
桃花夹岸的溪水中有飘落的桃花花瓣和肥美的鳜鱼，桃花认不出来，可以在花朵上托一颗桃子，鳜鱼认不出来可以在鱼身上画元宝；
青箬笠，绿蓑衣；
斜风、细雨、不愿归家。
高级阶段
全意境画面构图，可以画多幅，也可以仅画一幅图画。
比如《游园不值》
☟☟☟
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
我想要观赏园中风景，可主人也许是怕我的木屐踩坏他的青苔（那我脱了木屐行吗？），我礼貌的轻轻敲门，可惜许久都没人来开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
待我遗憾的想要离开时，意外的发现一枝在墙外盛开的红杏，透过它想到了满园春景，心情甚是惊喜。你看，这满园热闹的春色毕竟是关不住的。
诗中的场景和诗人的心情，跃然纸上。
不但方便记忆理解，还方便考前复习。
这种方法，你get到了吗？？
字面的意思和背诵的问题在画图的过程中就已经解决了，那诗的理解又该怎么办呢？而且，古诗词真的有那么重要吗？
插播一则新闻
：
从幼升小到高考要全面改革！
☆高考不再分文理科；
☆数学命题要大幅度降低难度；
☆提高语文考试难度；
☆外语可以多次参考，取最高分计入总分；
☆2020年前取消体育、各类特长生招生。
☆高考奥赛、体育等加分项目最大幅度缩减
☆大学的录取将完全按照专业进行，兴趣培养放弃功利化导向，越早越好！
拿高考数学卷举个例子：
原本题面只有2000多字，改革后，命题难度会降低，但题面阅读量可能达到5000多字甚至更多。
孩子的阅读、语文水平欠佳，不但语文成绩受影响，就连数学都很难考好，有的考生甚至连题都没时间做完。
也就是说：
哪个孩子的知识面广、知识体系健全，哪个孩子沾光。
So，很显然，我们是没法偷懒的，亲子阅读得抓紧时间开始了！（那个，老板啊，图书馆借阅证来一打）
这样看来，古诗词还真不能普普通通的背，更不能随随便便的学。小学课本124首，中学课本124首，这还不算课外。这其中的每一首诗，将来要被考核的，不仅仅是记忆和翻译，而是诗词背后的拓展知识！
从诗词歌赋到人生哲学，我们也该找个屋顶、伴着月亮，好好谈谈了。
☞ 山南海北讲古诗 ☜
传统的讲，就是前面举例的那样，结果就是一头雾水、满脸问号。但你试过听古文就像听故事，打铃下课都不放老师走的感觉吗？我就是从那一刻开始，爱上古诗词的。
还是以《春晓》为例，我们可以这样讲：
《春晓》
唐 孟浩然
孟浩然，出生在盛唐，楚、汉及三国文化的发源地襄州。当然，那地儿随着朝代更迭，地名改来改去的，现在叫襄阳，属于湖北省。（朝代、地理、历史发展各位家长自行补充……）
浩然兄
前半生在家侍奉亲长，读书写诗。40岁时才想起来去国都长安考进士，结果还考呲了。（作者生平）
也有致仕做官的抱负，但最终因为不愿趋炎附势、逢迎拍马，导致政途失意，心灰意冷下回鹿门山继续隐居。没事在吴越也就是现在的江浙地区，爬爬山、划划船、旅旅游、顺便去城里吃吃夹沙肉、盘鳝，买点孔明菜啥的回家。
别问我孔明菜是啥？为啥没有玉带糕和金刚酥？
我是不会告诉你孔明菜就是我国四大名腌菜之一的襄阳大头菜的，也不会告诉你玉带糕和金刚酥是清朝才有的点心，浩然兄就是想吃也吃不到。（鹿门山、八角井等旅游景点、名胜古迹，还有饮食文化啥的，自己攻略喽……）
鹿门山风景区
虽然官途不顺利，但架不住朋友圈里都是名人。王维李白王昌龄都是他的好友，杜甫和张九龄与他的关系也是不错滴。再加上他特别善于观察自然和生活中的美，小日子过得还蛮滋润的。（还可以顺便安利一下朋友圈的其他诗人）
由于他一生经历比较简单，所以所写的诗大多数以田园山水为主，他也是唐朝时期第一个花大力气写山水的诗人，也是第一个在山水诗中打下自己性情气质的人。对后世的山水田园派诗文影响不要太大哦~~
我们要讲的《春晓》，就是他隐居鹿门山时写的一首诗：
享受了一夜的酣眠，不知不觉天就亮了，呼吸着山里和着花香的空气，听着欢快地鸟叫，回想昨夜朦朦胧胧中的风雨声，也不知窗外的花被打落了多少。带着些许担忧，铺纸研墨，赶紧把此时舒适愉悦的心情记录下来，灵感这东西嘛，好短暂的，还长着翅膀会飞。
虽然这样讲述比较长，但轻松地表达，瞬间让远在千年前的古人活在了我们身边。也会激起孩子们对古诗词与其作者更深的兴趣。
带着宝贝外出旅游时，也可以循着诗人的足迹，走走他们曾经走过的路，赏赏他们赏过的景，体会他们的感情，品尝让他们恋恋不舍的味道。顺便来一句应景的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“哎我去，真#%@好看！”
如果能按这个思路，多来几趟自助游，高考啥的，还拦得住娃么？！
☞ 嘻嘻哈哈玩古诗 ☜
《梅花》
宋 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
我曾经带着学生，让学生用教室里有的东西做道具，演绎这首《梅花》。
一声令下：
熊孩子甲跑出教室，去卫生间抽了几张卫生纸，绑在了捡回的枯枝上，蹲在了墙角。
熊孩子乙转了一圈，爬上矮橱，打开了窗户。
熊孩子懒默默地走到墙角握住了拿着枯枝的那只手（等着摇枝）
熊孩子丙拿过刚洗完还没挂的窗帘做斗篷，披在了身上，顺便还捎带了一把卡通扇子。（这就是浩然兄了）
熊孩子丁在书柜上找到了我藏起的用来赶臭脚丫子味的空气清新剂。
表演完毕……
“艾玛，快关窗吧，冻死了！”
嗨翻之后，还要让他们静静心，这时候，按照自己对古诗的理解与体会，配上古曲来段“配乐诗”，加强古诗韵律和情感的体验，也是一种不错的方式。这一点，只要获取到相应的资源，就可以轻松在家完成。
比如：山水田园诗可以用欢快地笛曲；送别诗可以来点舒缓的古琴曲；边塞诗可用琵琶曲，等等。
在家里，虽然不像有老师带着上课那么热闹，但我、盒妈、师弟绝不可能让大家束手无策！我们为大家准备了更有趣且更实用的创意玩法！
为了让孩子学古诗时，能够积累更丰富的拓展知识，盒妈还研究出了一种地图玩法。
这个玩法，我们暂时保密，请大家关注下周三，我们要发大招！
亲爱哒仙妈
今天没有素材包
因为我们在憋大招儿
不过小互动还是要有的
你能猜出这些画
画的是哪首诗吗
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请在下方留言评论~
下周三，惊喜不见不散！
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盒妈私人微信号：qs6207（长按复制）
师弟私人微信号：fe2581（长按复制）
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