（接上期）
二、开练吧。
就报少年宫吧。纠结了几天，对家附近的乐器班考察了一遍，感觉都不放心。 小小的一间琴室，只能进去两个人，两把凳子。咋那么恐怖呢？
，相比少年宫的教室，又大又明亮，才两三个学生。敞亮。
第一次去少年宫上课。来了一位气质出众的老师。（当时我心里就想：学音乐的老师气质就是好）我们报的是大课，谁知道，只有三个同学，学琵琶的人好少噢。一上课，老师看见我们三个小同学就笑了。第一句话就是：那么多的乐器，大家都去学钢琴，而你们选择了琵琶，我很高兴。那么，大家先来了解一下琵琶的历史和构造吧！就这样，一节课，娓娓道来。一个小时的时间，很快就过去了。直到今天，泉还对琵琶的历史，和阮之间的区别，以及各部分的构造记忆深刻。我想，这就是第一印象吧。第一印象，真的很重要。快下课了，我不记得老师给我们演奏的是什么曲子，就记得，当时我这个外行，被琴声陶醉的享受其中，真的是有”大珠小珠落玉盘“的感觉！诗中”低眉信手续续弹，说尽心中无限事",“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的感觉，太令人难忘了。可以说，当时“被震惊”了。没想到，没有任何别的乐器配合，就依靠四根弦，还是用的孩子的练习琴就能达到这么好的效果。让我一下子对“学琵琶”充满了前所未有的热情！
下了课，我着急的问老师：我们去哪里买琴，买什么琴？老师却说：先不急着买，琴好买，到该买的时候会告诉我们的。原来，学乐器不是从第一节课“弹琴”开始啊！
第二节课，我们如约提前10分钟到教室。一看，我们上个班的孩子，也只有2，3个，但是，看着这些孩子们已经能熟练的弹《金蛇狂舞》了，内心好生的羡慕。心想着，哪一天泉要是能流利的弹奏《金蛇狂舞》 我就很欣慰了。说笑着，把想法告诉了老师。老师说，《金蛇狂舞》并不难弹，只要坚持练习，泉也一定会的。于是，这节课，我们就从弹、挑开始了。老师教的弹、挑可不是在弦上练习，而是，在自己的身上，在裤子上，在衣服上，像弹掉一根头发，一个毛线团一样的练习。作业是，每天练习20分钟。这么简单吗?不是大家都说练琴很难，很枯燥吗?那么好吧，开始练吧。当时泉6岁，每天的任务就是发现身上20个线团，然后弹掉。这些基础的、简单的动作，其实是琵琶里最最重要的一环。我以为，我们每天按照要求完成了动作，没想到，当下周上课的时候，弹的动作过关了，挑的动作还要加强练习。怎么挑，多大幅度，抬多高，这真的要有要求。所有的学习，都是从观察开始，先要学会观察老师的动作，然后记住，在自已的大脑里形成画面，最后再模仿，尽量做到一模一样。因为泉当时小，也不会写字，所以，跟她上课，都是我记笔记。然后回家讲给她听，和她一起做练习。
随着时间的推移，半年的兴奋劲儿过去了。每次上完课的作业，成了不断的重复，重复，再重复。她开始能认真的按照老师的要求去完成，慢慢的变成让我说弹几遍，不保质就保量了。我眼看着她的耐心在逐步的萎缩，但又毫无办法，时不时就”高压“一下，吼她两句。记得那年过年回泉姥姥家。我们带着琵琶，虽然只回去5天，但也想让她每天都练练，就怕哪天一不练，她就放下了。到了大年28，29晚上，泉正在和我80多岁的奶奶看电视，我一看，到了练琴的时间了，就叫她回屋练琴去。她不去，就耍赖，想尽一切办法哼哼叽叽。结果，老太太上前跟我说情：甭让她练了，那么小，跟琴差不多高，甭学了，让她玩吧。一听见有人当靠山了，泉更加的变本加厉，更加挑战我的威信。此时，我的内心骑虎难下。听奶奶的话吧?怕她成上方宝剑了。不听她的话吧?怕让孩子以为长辈的话可以不听。怎么办呢?我只好跟老人说，您看电视吧，孩子的事儿我来操心，我跟她回屋谈谈。等我一关上门，立刻拉下脸来，告诉泉，每天安排的事情，必须完成！不管多晚，不管在哪儿，不管谁来说情！（哇，现在想想，我是怎样一个嘴脸啊）其实，当我关上房门的那一刻，她已经感觉到自己失去了靠山，就乖乖的坐下开始弹了。
没想到，从那以后，那天的这一幕经常上演。只要家里有别的人，她就想办法拖延时间。只要我们两个在家，她就什么事儿都没有。该干什么干什么。我感觉，因为学琴，我开始和她斗智斗勇了。
因为泉的性格活泼开朗，不拘小节，什么时候都是御姐范儿。这种性格特征也延伸到学琴上。每节课老师教的新知识，无论是旋律还是手法，都能很快掌握。但上手一弹，不是丢一个音就是节奏不对，要么就是指形不好。总之，小毛病总是伴随着她的学琴过程。 同样的毛病，也体现在文化课上。考试漏题，加看成减，减看成加，学新课，掌握的挺快，但复习的时候，总是认为自己都会，可一听写，老是把偏旁记错。每天都这样，反复的纠错，反复的练习，颤颤危危的走着。我有时候真佩服自己，俨然是个”超强纠错机“。
又过了一段时间，她开始烦我这”超强纠错“的功能了，开始跟我对着干：
“有本事你弹呗”
“你不是天天跟着我上课，你那么知道老师的要求，你弹个我听听呗”
这小丫头片子，将我的军。弹就弹，试试就试试。我也缠上指甲，像模像样的摆好姿式开始弹。真没想到，相当自信的我，努力了半天，愣是手都挨不住琴弦。这下她可高兴了，哈哈大笑。这下我可真是体验了，孩子不容易。那么小的手，离的那么近的琴弦，她不仅能顾住右手还能顾住左手，还能弹的过程中不碰着其它琴弦，太难了。尝试过后，我平静的跟她说：妈妈体会到了你的不容易，再也不着急了，慢慢练吧，我不如你。
随着时间的增长和学习的由简单到复杂。我们每次上课，练琴，都是磨炼意志的机会。好多曲子，刚开始接触的时候，我感觉孩子不可能弹下来，太难了。但其实，她只要每天练习，不出三天，就能唱的比较流畅，并能摸住些节奏了。再经过一个星期，就能弹上几个小节，用不了几节课，就能顺利的弹下来，剩下就是精益求精的过程了。
因为陪着她学琴，也因为自己平时的工作，经常接触些养育类的书籍，才真正感悟到育儿如育已。孩子身上所有的问题，都不是问题，问题都在父母那里。她反抗我，不想按照我说的要求去做，是因为，我一直在挑她的毛病，她改掉这点还有那点，对她来说，干脆不听；她弹一会儿琴就想喝个水，上个卫生间，不能完全的一个小时弹下来，是因为，在她小的时候，很投入的弹的时候，我会时不时的问她要不要水喝，要不要吃个苹果；她刚想弹的时候，我就担心她改不掉问题，就先提醒她，让她心里很烦，是因为我自己没有真正相信她，相信她虽然会慢，但一定改得掉。
认识到了这些，就要努力先刻服自己的问题。一点一点来。虽然，因为我在努力刻服自己的问题，对她的要求降低了，她练琴的效果会受影响，会暂时性的下降，但我忍住。坚持上课，坚持提醒每天练习，无论她下次回课效果有多么不尽人意。她上三年级了，我甚至都可以放手让她自己去上课，去记笔记。去自己看笔记按照作业一条条完成。我知道没有我的“纠错”她仍会存在一些问题，但同时，她也慢慢学会了认真去回忆老师的课堂要求。无论我们对练琴这件事情有多大的分岐，泉从未说过放弃。什么时候问她，她都说：我学，我要学。
我意识到，孩子在练琴这件事上，最缺乏的就是“欣赏”！
于是，我的心态在转变。我放平心态，不急不燥，随便她弹，怎么弹都说不错。尽可能在她练琴的时候“闭嘴”。书中曾经说过，对待婚姻和青春期的孩子，最重要的法宝就是“闭嘴”。我觉得，是有道理的。少说一些话以后，她甚至更自觉。
可以说，陪她学琴的这几年中，家里除了我，全部都劝我放弃。泉爸有时候都看不下去我们俩个在练琴上僵持的局面。但是，泉从不说放弃，我也绝不会放弃。音乐，总能在我们高兴的时候，给我们锦上添花；在我们失望的时候，给我们治疗。学音乐的过程，就是一个磨练的过程，任何一个乐曲的产生都凝聚了太多的努力。没有付出，哪有回报，并且这种显而易见的付出，是每天看得见的回报。人在做，天在看。她终有一天会明白这个道理。
不是说，不学音乐，不学乐器就没法生活。就像，你不看书，没有阅读的习惯，生活就无法继续。这种精神层次的东西，它不影响生命的长度，但一定影响生命的厚度。养育孩子，就是努力成就自己。我以前从未想过要让孩子考级。经过练习理解了，要给孩子一个目标，让她为了更好的练习去实现它。我们的目标就是一年过一级，不跳级，每级曲目都规规矩矩完成，尽自己最大的努力。
学琴的路，我们才刚走没多远。我自己也在努力的摸索，努力找到一个最适合她的方法。没有办法的情况下，就用最笨的方法。
加油！(完)
感谢分享，向伟大的陪练妈妈致敬！
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