徐州心学园入学问题咨询集锦
徐州心学园自成立以来，深得家长朋友们的关爱和垂青，很多朋友咨询的问题具有普遍性，因此我们稍作整理，以便家长朋友们阅读了解，有关内容也会随着学园情况的发展或变化进行适当的调整和补充。当然，在平时的一问一答中，千言万语却总是不能够详尽的表达所谓“问题”的“答案”。虽然文字的交流和沟通可以帮助我们间接了解一些讯息，但若要真正的了解和感受，还是需要大家走进来，参加我们的读书会、共学会、节庆活动、家长开放日、期末展示和工作坊，真正的理解本该是来自于现场的亲身的感受。
【关于徐州心学园】
1．徐州心学园是一所什么样的学园？
徐州心学园是一所非营利性的民间教育机构，小学部和幼儿部，小学部筹建于2014年、创建于2015年，幼儿部筹建于2017年、创建于2018年。她的缘起简单到只是几位家长为了自己的孩子能够继续在华德福教育实践体系下成长而发起，小学部由知识水平较高的老师经过华德福的系统培训后承担教学任务，幼儿园部由阅历丰富的家长经过华德福的幼教系统培训承担主班老师。学园实行教师自治管理，教师共同参与和决定学园的发展、建设和教学，每个班级的主班根据自己班级的情况，结合本土化大纲，实施自主化教学。
2. 学园教学理念和教学宗旨是什么？
学园致力于实践华德福教育理念，结合本土文化，关注生命的真正价值，致力于提供一个适宜的空间，让每位孩子可以成长为最好的自己；目标是在严谨秉承华德福教育理念的基础上实现教育助人、自助、互助，并在此基础上不断实现成人的自我成长，进而陪伴孩子成为一个身体健康、心灵自由的人，最终实现老师、父母和孩子共同迈向健康自由的教育。
这些理念和宗旨以教师和孩子为主导，通过系列的教学和课外活动来实施和开展的。学园为儿童提供健康、温馨、美好的校园和教室环境，教师根据学生的年龄和个体特征设计课程和实施教学，通过模仿、游戏、体验、学习、动手、观察和思考等方式开展教学，引导儿童融入自然、从事艺术、热爱科学，促进孩子身、心、灵和谐发展。学员为家长提供自我学习和成长的机会，通过读书会、主班面谈、家长会、培训学习请家长带着觉察给孩子提供健康的家庭成长环境
3.徐州心学园是华德福学校吗？
心学园的老师积极参加华德福教育的系统培训和分散培训，致力于实践华德福教育，同时结合本土化的文化，但不是纯粹的华德福学校，因此也不将华德福一词放入校名。其原因有二：一、出于对人智学的精神本质的尊重，和对“华德福教育”纯洁性的保护，以及国际华德福组织对“华德福学校”一词的授权流程，我们自知并未达到可以使用这个校名的程度；二、华德福教育是理念性的指引，需要研究适合孩子、适合本土以及适合时代的具体教学法来将其落地；在教学法的选择上，我们保持一定的开放性，部分课程会加入民族特色的元素如毛笔字、汉字宫、传统文化的国学知识或者部分当地的非遗文化如柳琴戏、用纺车纺线等等。
4.请问支撑学园发展的资金的收入和支出？
学园收入目前主要包括学费、工作坊盈余、初期家长的无息借款和预缴学费在维持；学园支出主要包括校园建设、房租、教职工工资、教学设施和教学材料等。学园目前还没有结余，亏空部分主要由发起的几位家长补贴，部分老师的工资选择延迟发放。将来如有结余，不实行分红，将全部用于学校建设、师资养成、改善教学环境和教职员工的待遇等，为老师、孩子和家长们提供更好的硬件和软件环境。
5.学园的师资和课程如何？请问你们的课程体系，这些课程之间的关系是怎样的？
学园的师资主要是家长在参加系统的学习、培训和自我成长课程中养成，目前学园有12位老师（含1位音乐兼职老师，1位行政老师，3位储备老师），其中4位硕士研究生、6位本科生和2位专科生；其中主班老师中1位具有14年的高等学校教学工作经验和3年的华德福教学经验，并系统参加了小教培训和一系列的专科培训，1位已经系统参加了9期达135天的成都华德福学校组织的小学教师师资培训。另外，学校还一直在储备老师，储备老师首先以志愿者的身份进入学校做大量的后勤、行政工作来了解学校和教学，然后以实习老师的身份申请进入教室跟随专科课程和主课课程，同时一直积极参与学校每周的教研会、读书会、共学会和儿童观察，在储备了一定的知识认真和实践跟随之后，再根据学校需求和老师意愿定职定岗，再直接参与教学和面对孩子。
学校每年聘请国内、外有多年理论研究和一线教学实践经验的老师来校培训和指导教师教学，成都华德福学校校长李泽武老师、新西兰Taruna学院的鲁道夫施泰纳教育文凭项目荣誉退休主管Robin老师、台湾发展研究院数学科师训讲师张益民老师都会每年定期来校指导教学工作并开办工作坊；同时，学园的全部老师也都在积极、认真、努力的参加各种系统培训、专科培训和自我成长课程；截止2018年4月为止，7位在教学一线的老师参加培训总计166人次（约人均24次），参与培训天数达1039天（约人均148天）；其中，老师们参加系统的华德福小学教育培训总计62人次（约人均9次），培训天数达593天（约人均85天）；目前，在徐州心学园所有老师完成Robin老师的年制小学数学培训之后，徐州心学园又联合三所华德福学校开展XYZ-WTPP三年制小教师资培训，内训内容包含人智学理论基础、团队建设、教师自我成长、艺术、戏剧、言说、主课和专科教学的教研和实操训练等内容。所有老师保持谨慎好学、谦卑开放的态度，向前辈学习严谨治学、不断进取和探索的精神，努力提升教学的专业知识和技能，结合每周的儿童观察和研讨，来制定符合班级每个不同孩子的教学任务。
小学部老师根据学习和培训经验，结合大纲和班级孩子的整体、个体特征，开展教学设计，制定课程目标，以主课目标为主，专科目标为辅环绕展开。每学期集体备课确定学期计划，每周集体回顾和备课调整、确定周计划，每天教研回顾调整日计划。教研会上通过儿童观察进行教学目标的检查，再进一步根据儿童个体情况研讨方案。即便如此，仍然允许老师根据孩子和班级的状态灵活临时调整课程形式和内容，以便当下更好的教和学。
幼儿部老师根据儿童发展规律，0-7岁是个体成长的扎根阶段，不给予孩子太早的智性知识，不做计算和识字教学，因为这会耗费孩子发展身体成长的生命力，而是通过晨圈、故事、自由玩耍、手工和远足等有呼吸节奏和规律的活动发展孩子的触觉、运动觉、平衡觉和生命觉，强健孩子的身体发展，滋养孩子的意志力，并在小学阶段幻化为德、智、体、美、劳五片叶脉的课程体系。
学园已经成立三年半，三年多老师们坚持每天教研、每周读书会、寒暑假外出学习和培训，但毕竟刚刚起步，老师们深知自身的责任和不足，都一直在努力的实践华德福教育。
【关于招生】
1. 学园招生对象？
对于每位前来咨询的家长，我们都热情以待，诚恳的向家长介绍我们能了解到的华德福教育、学园实践华德福教育的情况、学园的老师情况，并认真的交流和互动，但是否能最终入园，需要主班老师对家长和孩子全面的了解之后，提呈教师委员会共同研讨和观察确定，再由主班和父母共同决定是否能接受入园。一般来说，年龄合适、父母认同、孩子的身体和心灵状态适合华德福教育的相应阶段，主班老师也感觉能支持和引领到这个孩子，就可以接受入园。
2.学园招生对象的年龄限制？
目前，学园幼儿部常年招收年满3周岁的孩子的预约报名，小学部常年招收出生于2008年4月31日-2011年4月31日之间的孩子的预约报名。
不少家长咨询小学入学和插班年龄相关问题，比如2009年2月份的孩子的是插班心兰班还是心源班？2012年5月份想在2018年9月份入学一年级是否合适？2008年年初出生的孩子还能插班心源班吗？其实，自然年龄只是衡量孩子入学或者插班哪个年级的其中一个量化指标，我们除了根据经验量化根据年龄入学，还需要了解孩子的出生和成长经历。这就是为什么入学前要先填写家长调查问卷和入学申请表的原因、主班需要了解的更多以便看见的更多，为更好的观察和理解孩子打下良好的基础，之后老师还会和家长面谈了解更多，会观察孩子的自由活动看见更多，还会有观察评估，双方确定后试读2周，老师会继续观察是否适合插班的班级或者入读的一年级，所以这是一个很长的过程，不是单单用年龄来衡量的，比如目前心源班以2008年和2007年出生的孩子为主，但孩子们的状态都差不多，都比较适应和适合目前二年级的教学节奏，既能跟上学习和工作的进度又都有需要克服的困难来发展自我的更多潜能。
3.为什么幼儿园要满3周岁才能接收？
初生儿，需要母体的直接接触和抚触带来安全感；0-3个月，孩子需要更多的包裹和怀抱带来的身体边界感；3-4月，孩子开始睡自己的小床，小床就在妈妈身边，随时有需要抱起来，然后再放回自己的小床，带来空间的边界感；9个月，有独立的座椅，自己吃饭，必要时父母有意识觉察的从正面帮助，而不是从侧面侵犯边界；3岁，孩子有独立的房间和空间；这是一个渐变的过程，而什么月份什么年龄干什么事情并不完全绝对，但父母的心应该用爱和责任去感知更适合自己孩子一生成长的养育方式。育儿的目的之一就是成功的分离，孩子也就成为了一个真正的成人，但这是一个渐渐分离的过程，从母体到怀抱、到身旁、到隔壁房间、到自家小院再到幼儿园的过程；3岁前的孩子，在固定的监护人和环境里过着有节奏有呼吸的生活，可以帮助孩子建立牢固的亲密感和安全感，这种自身携带的亲密感、安全感将是孩子一生的财富。
自然年龄是幼儿是否可以入园的一个重要依据，主班老师还要通过了解孩子的孕育、出生和生长的整个过程，并在观园时观看孩子自由玩耍的状态，结合孩子的整体情况考虑入学与否。
4.为什么一年级的孩子限制在4月31日之前，而不是公立学校的8月31日之前？
孩子年满6岁半开始学习的要求主要来源于实践经验，有经验的华德福老师会发现班上比较有“困难”的孩子，或学习较为吃力的孩子，常常是生日在6、7、8三个月的那些孩子，老师称他们为“夏季孩子”。尽管只差几个月，但在孩子的学习生活中因为年龄较小而表现出接受能力、专注能力等方面的差距会非常明显，而且这种差距并非仅在一年级结束就消失。随着三四年级孩子们学习任务的加重，这种差距有时还会放大。当然这只是经验总结，每个孩子都不一样，具体还要看每个孩子的状态。所以，为了孩子更好的长期发展，我们决定再给这些孩子一年的时间来成长。现在的孩子普遍走的太快，这对孩子的身心健康不一定是件好事，有时候我们多给孩子一年，等等他，可能是给了他一辈子，试想我们年龄大一岁小一岁又能有多大的区别呢？区别可能是没有的，但在扎根的年龄阶段多给他一年扎根，他可能一生的力量都会源源不断！
当然自然年龄只是观察孩子的一个方面，主班老师要通过了解孩子的孕育、出生和生长的整个过程，以及现场的游戏中的观察评估的情况，结合孩子的整体情况考虑入学与否。
5.接收外地孩子入园吗？
学园成立以来，不少徐州附近的朋友咨询入园，我们也是会很热情的介绍和沟通，但我们更强调孩子成长的大家庭，就是孩子离开原有的家庭甚至夫妻分居由一方带孩子来校入读的情况，还请好好思量。因为一个家庭对孩子的成长非常重要，在这个城市里有祖辈、父母辈的亲人，还有自己小家庭的既定节奏，所以外地的孩子我们更加慎重的沟通、交流、接收。欢迎徐州周边的朋友来心学园观园、参加活动或工作坊学习，去成都、广州、西安和南京参加系统的小教培训，在自己的城市创办华德福小学，实践华德福教育。
6.接受特殊儿童入园吗？比如自闭症儿童？
一般的华德福学校，可以按照10:1的比例接收一位特殊孩子，但前提是学校的主班老师、配班老师、专科老师和特教老师都对孩子进行儿童观察，共同研讨关于这个孩子的个体教学和集体教学比例的方案，真正支持到特殊孩子，并且不能以牺牲主体教学秩序为代价。目前，我们还没有老师参加系统的治疗教育和特殊教育培训，所以老师没有能力支持和陪伴这样的孩子成长，但我们不拒绝任何一个前来咨询与访园的家长，孩子的具体状态都需要在老师们做过儿童观察之后，学园召开教委会，教师一起研讨。如果大家感觉学校和老师的力量不足以支持和帮助到这个孩子，由主班老师和家长面谈孩子情况，希望家长为孩子找一个更适合她成长的环境。
7. 学园提供住宿吗？
华德福教育非常强调家校共建和家长的自我成长，高中以前的孩子还应该在家庭里成长，父母的陪伴和支持是任何人都不能替代的，再好的教育不如一个家，所以，学园不提供住宿，每天家长负责接送，并定期和主班老师面谈孩子情况。当然，这整个过程都是一个逐渐离去的过程，比如幼儿时期的孩子更适合重复简单的节奏，就是在家里和固定的人固定的环境在一起，稳定的节奏会有效的建立内在的安全感，小学老师们会带着孩子慢慢向前走，到二年级的本土文化、三年级的本土地理和历史、四年级的游学等等，就是一个有节奏的稳定的慢慢离去的过程，从妈妈的怀抱到幼儿园到小学走遍自己的城市然后到外地的城市了解文化和历史，参与其中。
8.学园能给入园孩子办理学籍吗？
目前学园无法解决学籍问题，入读心源班、心兰班、心怡班的家长大多为孩子在片区挂靠学籍。首先，如果确定您的孩子需要参加高考，可以根据所在学区的学校情况办理学籍保留；其次，根据国家最新学籍与户口管理政策，您的孩子需要在高考前参加考前培训班取得同等学历后，在户口所在地以社会人员的身份参加高考，这个途径是符合政策的；最后，也可以考虑在国内或者国外继续就读华德福高中。当然，家长如果觉的学籍非常重要，又没有途径可以办理，大家可以选择公立学校就读，公立学校也有不少好老师能够爱孩子并给到孩子正确的支持和发展；另外，欢迎大家参加我们的学习和成长活动，在家庭中带给孩子适合的环境，家庭教育永远大于社会教育和学校教育。
9. 请问学园的入学流程是？
填写“徐州华德福心学园入学申请表及家长问卷调查表”和“幼儿园总结报告”（入读幼儿园不需填写幼儿园总结报告，申请表、调查表和报告请尽可能详细、如实和全面，以便老师全面的了解和观察孩子，在日后的观察和教学中开展针对性的支持、陪伴和引导）→预约观园、了解华德福教育和学园状况→参加学园读书会→家长面谈→孩子入学观察评估→家长面谈→如观察评估通过，双方约定孩子入园时间→试读期2周→正式入园；
请在准备考查入学前一定要填写入学申请表，提交入学申请之后方可和主班老师预约家长面谈和孩子观察，家长需要定期参加学园读书会了解孩子、陪伴孩子成长背后的意义，试读2周结束，主班老师和家长面谈确定是否正式入园。
10.为什么对进入小学的孩子要评估？如何评估？
在华德福学校，判断和评估小朋友是否准备好了进入幼儿园尤其是小学是一件非常慎重和细致的事情。评估形式多样，评估内容丰富，全面的评估有利于老师和家长了解孩子的成长状态，无论是否进入小学，家长和老师都可以在他发展不够的方面给予更多的帮助和关注。通过评估，观察孩子是否在物质身体、情绪调整、头脑记忆和图景化想象、对语言和数学的兴趣等等几个方面已经为小学阶段的学习和生活做好准备。如果孩子的内外力量基本已经长成，可以进入小学，我们就敞开怀抱欢迎她，用华德福的课程指引和引领她；如果还不够，我们就请他继续留在幼儿园老师的怀抱，用幼儿园的节奏继续滋养浇灌他，等待他慢慢的长大；如果孩子的发展超过学园目前招生的最高年级，我们也欢迎家长多参加我们的公益活动，父母好好学习，孩子天天向上，把华德福元素融入家庭中，实现在家华德福。
11.插班试读2周一定可以入园吗？
家长面谈和孩子观察不足以让主班老师全面、真实的了解孩子和家庭的状况和状态，2周的试读是为了主班能更相对全面、客观的了解孩子以及孩子在班级群体中的状态呈现，同时也需要看到家长们共同努力和成长的愿望、行动，最后在综合考虑家庭和孩子的基础上，以尽力减少影响已成立的班级群体为前提，父母双方和主班老师共同决定是否入园。2周的试读，虽然是入学的一个必经过程，但并不就是入学的前奏。另外，插班试读对已建制班级会有一定的波动，对主班老师的工作量也是一个挑战，他需要在短时间内尽可能全面了解这个孩子以及他成长的家庭环境，并思考和探索如何更好的陪伴这个孩子的成长、如何陪伴家长的成长，因此，插班试读生2周试读费2000元，确定入学后按照剩余教学周次的比例缴纳剩余学费。
【关于小学课程】
最近有家长咨询华德福课程的设置，这几篇文章可以帮助大家从文字方面做一些点滴了解，无论什么学校，传统公立、国际双语或者新教育民间办学，课程是一种载体，通过课程扩展成长中的儿童的视野，开拓和培养他们的思维，并将人和自己、他人及万物的因素渗入课程的点滴，不让孩子离自己、他人或者自然越来越远，而是真实的与生活链接并保有自己的本真，让每个孩子在大量的真实体验和理论学习中形成自己的知识体系、思维体系和真实的高贵的道德品质，成为越来越好的社会人，也成为越来越好的自己！如果一份教育或者课程做到这一点，他叫什么名字并不重要。
华德福小学阶段“主课”内容及形式简介
华德福小学阶段“辅课”介绍
1.目前心学园小学部开设哪些课程？
目前心学园有一、二、三年级共三个年级，主班老师跟随孩子从一年级升到8年级，根据孩子的年龄阶段不同，开设课程也有所不同。学园在课程设计上，以华德福教育的儿童发展观及课程大纲与教学方法为基础设置版块课程，根据年龄段及自然变化的特点，融入专科课程、中国传统文化及农耕课程，达到知行合一、身心和谐发展的目的。目前主要课程主要包含形线画、数学、语文等版块，专科课程包含英语、湿水彩、书法、音乐、手工、木工、烹饪、农耕、空间体育等课程，辅课一般围绕主课版块设计和开展教学内容。
2. 华德福教学有什么特色？
华德福学校的课程设置以儿童发展的内在秩序、方向和智慧为依据。从一年级到五年级，孩子们不断描绘和创造自己的课本，自创的课本上纪录了他们感受和经验过的知识内容，高年级的教科书则不断补充和深化他们经验和感受过的知识。
在小学（1-8年级），每个班级的学生都有一个与自己共处跟随的固定班主任。他们致力于创造真实、富有爱心的学习环境，运用艺术和活动等形式开展教学，以便激发学生学习的内在动机。
1.整体观：华德福的课程结构源于宇宙和人类整体发展的观念，课程形式遵循整体到部分的原则，课程内容融合了“天父与地母”、“文明与自然”、“时间与空间”和“过去与未来”四大领域，课程进度同时对应儿童从梦幻到清醒、从感性到理性、从图像到抽象的成长发展过程。
2.从感性到理性：通过诗歌故事、韵律节奏和图画让儿童先体验知识，在重复性的回顾和深化体验的基础上，老师再引入知识性概念，进而练习各种技能。
3.主题教学和单元教学相结合：课程的设计包含主课和专科课程两大部分，主课的学习时间是在到校后的两个小时，专科科目如外语、手工、体育和科学等安排在一天中的其他时间，并注重动身与动脑相互结合的节奏。主课的设计与年龄、季节、儿童发展及各科目特点相结合确定主题，同一个课程主题持续三到五个星期。
4.主体性和创造性：老师融合国家和华德福的教学大纲准备教学内容和材料，学生在教师指导下自己画图、写字并设计完成自己的课本。老师在教授知识的同时，充分鼓励孩子从模仿、练习走向创作，充分培养孩子们的主动性和创造性。
5.艺术化教学：这并非指让孩子都成为艺术家，而是在每一门学科中都带入滋养孩子身心的艺术元素，比如韵律活动、歌唱、舞蹈、绘画等让孩子身心及感受都参与其中的教学方式。华德福教育是同时关注头、心、手的教育，即同时兼顾到孩子的智性发展、感觉的发展和做事的意志力的养成。在华德福教育中不会用单一的学科分数来评判孩子，而是会以孩子整个身心的健康发展为指导前提。每门课堂，老师都会以丰富的想象、实际的操作和真实的体验等艺术化的方式来引导学生，学生们也会以各种艺术化的方式来展现所学的内容，以便培养学生的动手、协调均衡和创造的能力。
6.连贯性及历史性：华德福学校采用带班制，带班老师为主课老师，跟随学生从一年级直到八年级毕业。长期带班的目的是让老师充分了解和理解学生的成长状态，并有利于每年节奏化的重现、复习和发展教学内容。教师的连任制带来了课程的连贯性，增强了孩子的安全感，深化了儿童个体成长的跟踪性研究，以便家长和老师更深入充分地理解每个孩子的成长特点。
7.终生学习和共同成长：每年邀约国外资深华德福老师驻园指导；每年教师外出开展不少于3周的教学培训学习；每学期开学前1周的教师学期教学筹备会和放假后1周的教师教学总结会；每学期至少3次的家长一对一面谈，与家长充分沟通孩子成长状态；每周1次的教师教学会议；每天1次的教学回顾、总结和反思；华德福老师一直都在不断的自我学习和外出培训，并注重和家长的沟通交流，为家长提供学习与培训成长的机会，实现家校共建和家长、老师和孩子共同成长的美好愿望。
8.与中国主流教育接轨：在总体课程设计上符合国家教育部教学大纲的基本要求。
9.自然与生命的节奏：课程大纲设计、课堂教学方法的运用、课内与课外活动和节假日安排等，既符合自然环境的节奏，也符合各年龄孩子内在生命节奏，尽最大努力符合个体儿童的成长节奏。同时，通过大量的农耕和艺术活动,让孩子在自然的美感和节奏中快乐地体验，健康地学习和成长。
10.本土化: 将华德福经典的儿童发展观、课程大纲和教学方法与中国传统经典文化和现代文化相融合,创造适合中国孩子成长的课程和方法,培养出具有民族魂的世界公民。
【关于学园活动】
1. 读书会和共学会的时间与内容？
学园每周五下午为教师共学研讨会议，每周五晚上17：30-19:30为家长读书分享会议，公益对外开放，但要求参加者能持续性参加。共学研讨会议主要学习人智学的相关基础理论知识，读书会根据孩子年龄阶段由各年级主班选定指定书名，家长和教师提前研读，现场分享感受和收获，并通过角色扮演来体会，以此更好地缩短从知道到做到的距离，回家和孩子互动时能够学以致用，让老师和父母逐渐成为一个值得模仿的人，为孩子提供一个更适合他成长的学校和家庭环境。
2.节庆活动？
学园目前定期举办的庆典活动为端午庆典、玫瑰典礼、中秋庆典、深冬花园、冬至庆典、期末展示（每学期末一次）。
3.公益讲座和工作坊？
学园开办三年来，分别邀请国内、外在教学一线有着几十年工作经验的老师来园指导，开办公益讲座和工作坊。“数学男神”罗宾老师为我们教师内训并已经开办系列华德福数学教学实务工作坊3次， “艺术男神”Benno老师在园开办艺术工作坊，北京南山华德福学校创始人黄明雨老师在园开展华德福教育公益座谈会，原郑州市管城区教育局长穆培华老师来园开办“华德福与公办教育的融合探索”工作坊，把华德福带进国内的第一人李泽武老师开展“新教育创造新生命”工作坊，北美华德福幼教协会董事会成员斯蒂芬老师开办“基于人智学的儿童观察和成人的自我成长 ”工作坊，作曲家、音乐教育家GeoffreyBadger带来莱雅琴的“天籁心声”音乐会， “音乐男神”杰佛瑞老师举办“美妙歌曲随心唱”音乐工作坊，陈少宇老师开办“家和幸福智慧成长”公益巡讲工作坊,成都华德福学校校长李泽武老师曾于2016、2017年连续两年来校指导工作并开办工作坊,英国爱默生学院副院长George Perry和妻子Lizzie Baker共同引导的“突破中年危机&迎来中年觉醒”联袂工作坊。2018年，徐州心学园、青岛易通学堂、青岛至朴学校展开联合内训项目，戏剧内训、三年制艺术内训、三年制教学实务内训将分别在青岛、徐州两地轮流开展；6月份，CWF举办的全国华德福一年级备课会拟定于在心学园开展；10月国庆节，张益民老师拟定于在徐州心学园开办工作坊并在工作坊结束后驻校指导一周；国外的老师都是有着30多年实战工作经验的资深华德福老师，国内老师也都是在华德福教育本土化进程中经验丰富的一线老师。我们还将继续邀请长期工作在工作一线的老师前来指导和开办工作坊，以此提升老师的业务水平和家长的自我成长。
【关于到校、离校、食休和学费】
1. 请问学园的到校、离校时间？
幼儿部到校时间：9：00，放学时间：16：00；小学部到校时间：8:00，,放学时间：1-2年级16:00,3年级17:00，到校后孩子们在老师带领陪伴下开展意志力的身体活动，扫地、跳绳、踩高跷、走平衡木、给自己种植的花草和菜地浇水等，8:20老师吹笛子开始晨圈、唱歌、握手进教室，家长自己接送。
2. 请问学园提供午餐吗？
学园根据小学生的营养配餐标准，根据季节为孩子调整菜谱，蔬菜采用绿方舟农场的有机蔬菜，每顿提供主食、三菜和一汤，其中每周周三提供荤菜一个，其他时间主要为有机蔬菜，米饭，有时会有饺子和面条。
3.请问学园上、下午提供茶点吗？中午有午休吗？
学园根据孩子的身体需求，根据季节为孩子提供时令水果、点心和坚果，上午茶歇时间10：30，中午在教室午休（幼儿部有床位，小学部自带睡袋），下午茶歇时间15:30；每周二的烹饪课会根据节庆做不同的面点，比如清明节做清明果、端午节包粽子、冬至包饺子等。
4.请问你们学校的学费是多少？
目前幼儿部学费为2200元/月，小学部学费为1.2万/学期，包含两点一餐和学杂费（不包含贵重乐器、家庭作业的材料费），学费预计根据房租、物价上涨每三年调整上涨一次；插班生需要2周的试读期，试读期费用2000元，试读期结束按照剩余教学周缴纳费用，特殊孩子的学费需要具体商议，目前学园暂不招收特殊孩子。
【关于家长】
如果，您真的有意愿就读徐州心学园，为了给孩子营造一个适合他成长的环境，我们希望您阅读以下几条：
1）关于电子媒体
电子媒体对孩子的伤害不仅仅是电子辐射、过度用眼，还在于其内容对孩子的强刺激，快速闪动的画面、音效、色彩等，越小的孩子越无法消化这样强烈的刺激，电视、电脑、IPAD、手机，在小学阶段的孩子还不需要使用。有些家庭对不看电视是有共识的，但却认为孩子可以用电脑看DVD，看电影。当一年级的孩子对持续一个版块的形线画感觉无聊时，我们认真回想，在这个快餐式的年代，还有什么比这样缓慢而重复的学习能够更深的进入到孩子身体，能够为他未来的学习打下坚实基础的呢？
有的家长采用“让他玩，玩够了就不想玩了”的方法，在此提醒您：千万别！电子媒体内无穷尽的信息，这个东西无法“玩够”。有些家长感到困惑，不让看电视电影，别的孩子都聊的东西我的孩子不知道，或者不看电视孩子没事干。幸运的是我们在这样一个社区，如果大家对电子媒体对孩子的伤害能够形成共识，孩子们身边自然形成了不接触电子媒体的群体；同时，我们在这样一个亲近自然的环境，孩子们可以登山爬树、玩水玩沙，踢球跳绳，唱歌写生……离开电子媒体，孩子们自然还有很多事情可以干。
2）关于节奏
华德福教育是符合自然规律的教育，四季轮回、昼夜交替都是大自然的节奏。老师和家长按照既定的一吸一呼的节奏陪伴孩子成长，一天、一周、一个学期、一年既有重复又有拓展的呼吸节奏让孩子健康成长。学园给孩子提供顺应节气的健康食材，老师按照孩子的成长阶段供给有营养的课程和互动，家长陪着孩子早睡早起、按时上学和回家。有节奏的家校生活既能呵护孩子们的物质身体，也有助于忙碌于都市生活的家长朋友们缓解压力养生保健。
3）关于家长学习、参与学园的劳动和工作
教育孩子最好的方式就是父母的自我教育和成长，父母不断成长，让自己成为一个值得模仿的人，我们为孩子创造一个值得模仿的环境，孩子在这个环境中称为他最好的自己。当我们决定孩子入读心学园之时，也决定开启我们自己的自我教育与成长之旅。学园要求家长定期参加每周五晚的线下读书会，不定期的参加线上读书会、工作坊，因为孩子从来都不只是学校的，更是整个家庭的。
学校是老师、家长和孩子共同构建的一个家园，学校的发展需要大家共同的支持和努力；有时学校的建设需要家长志愿者付出劳动，希望大家能够在一起积极建设我们共同的家园，一起在“做”的过程中把积极向上、团结合作的良好精神品质带给孩子。
【关于华德福】
『好大一棵树』之 幼儿园~5年级——根、叶、花的事业 | 春之谷华德福的教学实践（上）
华德福小学阶段“主课”内容及形式简介
华德福小学阶段“辅课”介绍
家长送孩子读华德福学校的N种选择 看看华德福教育在中国的“入世”之路
其实，华德福并不美好
【关于徐州心学园】
徐州心学园心学园的缘起与发展
徐州心学园招生说明会回顾记
为孩子而来的孩子们——家长体验日回顾记（一）
我们一天的工作 ——家长体验日回顾记（二）
感 恩 ——家长体验日回顾（三）
【期待有缘人】
徐州心学园专职教师招募公告
徐州心学园英语专职教师招募公告
【入学准备】
如何观察孩子是否准备好进入小学阶段
孩子什么时候可以上小学？——小学入学检查清单
【关于徐州心学园】
天地育人，教育育心。徐州心学园位于铜山新区久隆凤凰城小区内，校园抬头见山，空气清新，视野开阔。徐州心学园是一所非营利机构，借鉴国际华德福教育理念，结合本土文化，关注生命的真正价值，致力于提供一个适宜的空间，让每位孩子可以成长为最好的他自己；目标是在严谨秉承华德福教育理念基础上实现教育助人、自助、互助，并在此基础上不断实现成人的自我成长，进而陪伴孩子成为一个身体健康、心灵自由的人，最终实现老师、父母和孩子共同迈向健康自由的教育。
为了孩子能够自由健康的成长，感谢你们一路的寻找！就在这里，徐州心学园也期待已久，带着教育的情怀，保持着对教育、对孩子和对家长的兴趣！我们敞开怀抱等待着、等待着更多的家长加入我们成长的队伍，期待着、期待着更多的孩子和我们一起谱写一首生命之歌。
我们就在这里，请关注徐州心学园，微信公众号：徐州心学园；微信号：xxy20150906； QQ群号:323097002; qq号:3283842936。