开学第一周应家长要求，给学生组织了以零花钱为主题的心理健康教育课《聪明地消费》。
我上课一般遵从“问题驱动、自主探讨、点拨引导”的教学原则，把答案探究的机会留给学生，这次也是如此。
首先，统计零花钱有多少。上课后提出消费的概念，学生凭直觉能说出“消费就是花钱”的理解。我接着统计学生能自己支配的零花钱有多少？让我吃惊的是孩子手里最多的竟然有900多元，平均也在200元以上。原以为孩子们的压岁钱家长会收回去，没想到大部分家长都让孩子自己掌握。
我询问了所有零花钱的来源，主要有三部分：压岁钱、平时买东西剩下的钱、做家务的劳务费。
然后，分组讨论并分享。佻想怎样使用自己的零花钱？学生积极参与、兴致很高。每班找了三组分享，基本上他们支配零花钱的方式有：购买文具、课外书、给父母买礼物、交学费。其中前两种占90%以上，给父母买礼物的每班只有一两个学生，可以看出在孩子小小的内心世界里还没有回报的概念，对于10岁以上的孩子感觉这是家庭教育的缺失。
另外，从孩子花钱的内容感觉到有点酸楚的是，孩子并没有特别想满足的生活方面的心愿，即使买课外书也没有具体目标。可能农村孩子视野比较窄，所知甚少、想法也少。想起学校“生命梦想未来”的校训，给孩子一个梦想对于生命的丰富真的很重要，没有想法的人生总是显得枯燥而乏力。
最后，引导科学消费。我给学生建议了支配零花钱的其他方式，除了学习、还可以关注自己的生活需求，如玩具、足球、旅游、发卡等；除了自己还可以回报父母亲人，“给永远比拿快乐”，在接受的时候除了说谢谢还可以回报一点礼物给关爱自己的亲人；这些都是有意义的。
六个班级的课，没有一个学生谈到买零食，我觉得他们隐藏了这个心思吧，也对此提了建议，可以购买绿色健康的食物牛奶水果等，只要远离垃圾食品就好。
课堂总结时告诉学生，零花钱不要攀比，因家境不同可能有多少的区别，但是每份零花钱承载的都是同样的爱。珍惜并用好零花钱才是自己的智慧所在。
金钱教育是人生的重要课题，理性支配金钱是一生的修行。这节课感觉孩子是有所受益的。